Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Β΄ Λυκείου. Διεπιστημονική πρόταση (Αντιγόνη του Ανούιγ και Αντιγόνη του Σοφοκλή

Didactiser la littérature en deuxième classe du lycée grec. Proposition interdisciplinaire à partir d’Antigone d’Anouilh et Antigone de Sophocle (english)

  1. MSc thesis
  2. Σταθοπούλου, Ελισάβετ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 03 October 2018 [2018-10-03]
  5. Γαλλικά
  6. 85
  7. Λεονταρίδου, Θεοδώρα
  8. Λεονταρίδου, Θεοδώρα | Τζαναβάρη, Μυρσίνη
  9. document authentique | interdisciplinarité | interculturalité | littérature | Antigone | Sophocle | Anouilh | scénario pédagogique
  10. 1
  11. 2
  12. 39
  13. Περιέχει: διαγράμματα
  14. Anastasiadi M.-CH., Bourdeau M., 2000, La place de l’oral et de l’écrit dans les méthodologies d’enseignement/apprentissage du FLE, Πάτρα, ΕΑΠ.
    • Στις αρχές του εικοστού πρώτου αιώνα, διαπιστώνουμε την κυριαρχία των νέων τεχνολογιών σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ζωής. Ως καθηγήτρια γαλλικών γυμνασίου, καταλαβαίνουμε ότι οι έφηβοι είναι εκείνοι που χρησιμοποιούν περισσότερο αυτές τις νέες τεχνολογίες. Προκειμένου να παρακινηθούν οι εκπαιδευόμενοι να μάθουν με μια εναλλακτική μέθοδο, προτείνουμε την εισαγωγή τους στον κόσμο της γαλλικής λογοτεχνίας, έναν κόσμο σχεδόν ανύπαρκτο στα σχολικά εγχειρίδια. Πρώτα απ 'όλα, θα προσπαθήσουμε να κάνουμε μια ιστορική αναδρομή εξετάζοντας σε ποιο βαθμό υπάρχει το λογοτεχνικό κείμενο στις μεθόδους και τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις και στη συνέχεια θα υποστηρίξουμε τη σημασία της χρήσης ενός αυθεντικού κειμένου και ιδιαίτερα ενός λογοτεχνικού κειμένου στην εκπαιδευτική διαδικασία άλλοτε ως κείμενο που χρησιμοποιείται στην αρχή του μαθήματος ως σημείο επαφής κι άλλοτε ως κείμενο που χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δεδομένου ότι μια γλώσσα δεν είναι μόνο μέσο επικοινωνίας και έκφρασης μιας γλωσσικής ομάδας, αλλά και μέσο διείσδυσης στον πολιτισμό και στη σκέψη ενός λαού, προτείνεται η Antigone d'Anouilh, ένα γαλλικό έργο του 20ού αιώνα και η Αντιγόνη του Σοφοκλή, μια τραγωδία της ελληνικής αρχαιότητας που διδάσκεται στη Δευτέρα Λυκείου ως μέρος του μαθήματος της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Προτείνοντας στους μαθητές των γαλλικών μια μελέτη για τις δύο αυτές τραγωδίες και ένα παιδαγωγικό σενάριο, θέλουμε πρωτίστως να διευρύνουμε τις γνώσεις τους σε επίπεδο γλώσσας και δευτερευόντως, να τους ενθαρρύνουμε να ασχοληθούν σε βάθος με ένα λογοτεχνικό έγγραφο. Για να γίνει αυτό, θέλουμε να τους παρακινήσουμε να μάθουν τη γαλλική γλώσσα μέσω εναλλακτικών προσεγγίσεων, όπως η διεπιστημονικότητα και η διαπολιτισμικότητα. Μέσα από τη μελέτη αυτών των δύο τραγωδιών, οι μαθητές των γαλλικών θα ανοίξουν ένα παράθυρο στον γαλλικό πολιτισμό και θα ανακαλύψουν αξίες και ιδανικά που μοιράζονται κατά τη διάρκεια των αιώνων.
    • Au début du XXIe siècle, on constate la domination des nouvelles technologies dans tous les domaines de la vie humaine. En tant qu’enseignante du FLE au secondaire, on comprend que les jeunes adolescents sont ceux qui utilisent le plus ces nouvelles technologies. Afin de les motiver à apprendre avec un moyen alternatif, on propose leur initiation au monde de la littérature française, un monde presque inexistant dans les manuels scolaires. Dans un premier temps, on tentera de faire une rétrospection historique sur le texte littéraire dans les méthodologies et les approches éducatives et, dans un deuxième temps, on argumentera sur l’importance de l’utilisation d’un document authentique, et surtout d’un texte littéraire, dans la procédure éducative tantôt comme document déclencheur, tantôt comme support. Vu qu’une langue est non seulement un moyen de communication et d’expression d’un groupe linguistique, mais aussi un moyen de pénétrer dans la culture et la pensée d’un peuple, nous proposons Antigone d’Anouilh, une œuvre française du XXe siècle, et Antigone de Sophocle, une tragédie de l’Antiquité grecque qui est enseignée en seconde classe du lycée grec dans le cadre du cours de grec ancien selon le programme analytique d’études. En proposant aux apprenants de FLE l’étude d’un extrait de ces deux tragédies et un scénario pédagogique, nous cherchons premièrement à élargir leurs connaissances au niveau langagier et deuxièmement à les confronter à un document littéraire d’une manière plus profonde. Pour ce faire, nous leur proposons d’apprendre la langue française à travers des approches alternatives, comme l’interdisciplinarité et l’interculturalité. Grâce à l’étude des extraits de ces deux tragédies, c’est une fenêtre sur la culture française qui s’ouvre aux apprenants et la découverte des valeurs et des idéaux (de nos valeurs et idéaux) partagés à travers les siècles.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.