H επίκαιρη περίοδος στην Διδακτική των γλωσσών παρουσιάζει μια γονιμότητα όσον αφορά στις καινούριες προοπτικές στον τομέα της αξιολόγησης των γνώσεων μιας ζωντανής γλώσσας. Προσεγγίζουμε περισσότερο την αξιολόγηση ικανοτήτων που αναπτύσσονται στους υποψηφίους ως κοινωνικοί παράγοντες της διαδικασίας. Το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς Γλωσσών βρίσκεται σε πλήρη αρμονία με αυτή την προοπτική και επιχειρεί να προσαρμόσει τα τυποποιημένα διαγωνίσματα που αποτελούν κομμάτι της ομαδικής αξιολόγησης προς αυτή την κατεύθυνση. Σε αυτό το πλαίσιο, το Υπουργείο Παιδείας της Ελλάδας από το 2010 αναπροσάρμοσε τη δομή των διαγωνισμάτων εξέτασης στο ειδικό μάθημα της γαλλικής ως ξένης γλώσσας με σκοπό την ένταξη των υποψηφίων στο Ανώτατο Ίδρυμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας.
Στην παρούσα διπλωματική διατριβή, το ενδιαφέρον της έρευνας αφορά στην εκτενή μελέτη των διαγωνισμάτων από το 2010 έως το 2017 με σκοπό να εντοπίσουμε το βαθμό επιρροής της επίκαιρης διδακτικής αρχής στη σύσταση της δομής των γραπτών διαγωνισμάτων, διαδικασία καρποφόρα ώστε να προβούμε εξίσου στην οριοθέτηση των προαπαιτούμενων γνώσεων από τους υποψηφίους στοχεύοντας το επίπεδο γνώσεων.
Η προβληματική της έρευνας ακολουθείται από τη μεθοδολογία της διερεύνησης του θέματος με σκοπό την ανάλυση των θεμάτων εξέτασης ως προς τους λειτουργικούς στόχους, τα χαρακτηριστικά τους σε επίπεδο τυπολογίας κειμένων, τυπολογίας δραστηριοτήτων, αξιολογούμενων ικανοτήτων καθώς και ως προς την ποιότητα των καταγεγραμμένων λέξεων. Στη συνέχεια, παρατίθενται τα συμπεράσματα που αναδεικνύουν την επιρροή της επίκαιρής διδακτικής αρχής στα διαγωνίσματα, οριοθετώντας το επίπεδο γνώσεων που στοχεύει αυτή η εξέταση. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν επίσης τη σημασία της επεξεργασίας των προηγούμενων θεμάτων στη συλλογή υλικού που μπορεί να αποτελέσει σημείο αναφοράς για πολλούς εκπαιδευτικούς ως προς την προετοιμασία υποψηφίων στην εν λόγω εξέταση. Τέλος, διατυπώνονται προτάσεις για έναν καλύτερο προσανατολισμό σε σχετικές μελλοντικές έρευνες.
Dans la didactique des langues, la période actuelle relève une fertilité par rapport aux nouvelles perspectives dans le domaine de l’évaluation des connaissances d’une langue étrangère. Nous abordons plutôt l’évaluation des compétences développées chez les candidats en tant qu’acteurs sociaux au sein de la procédure. Le Cadre Européen Commun des Références pour les Langues (CECRL) se montre en pleine harmonie avec cette perspective et veille à adapter les tests standardisés faisant partie intégrante de l’évaluation sommative vers cette direction. Dans cette optique, le Ministère de l’Education et des Cultes en Grèce a réadapté la structure des sujets d’examen pour le cours spécialisé de la langue française en tant que langue étrangère vu l’intégration des candidats au Département de la Langue et de la Littérature Françaises en Grèce.
Dans le mémoire présent, l’intérêt de la recherche est en rapport avec l’étude approfondie des sujets d’examen de 2010 à 2017 de sorte que nous repérons le degré d’influence de l’actuel principe didactique sur la composition des sujets d’examen écrits panhélleniques, apport fructueux afin de procéder également à la délimitation des connaissances pré requises de la part des candidats visant au niveau approprié.
La problématique de la recherche est suivie par la méthodologie mise en place l’analyse des sujets en question quant aux objectifs opérationnels, aux traits caractéristiques par rapport à la typologie des documents, à la typologie des activités, aux compétences évaluées ainsi que quant à la qualité des mots recensés. Ensuite, des constatations mettant en avant l’impact de l’actuel principe didactique sont exposées en délimitant le niveau des connaissances visant à cet examen. Les résultats de la recherche désignent la contribution de l’élaboration des sujets d’examen à la collection du matériel utile pour les enseignants en matière de la préparation des candidats. Enfin, des propositions sont formulées afin de mieux orienter des recherches futures sur le sujet.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 2010/2017 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΟΔΟ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Description: ΓΑΛΔΕ ΤΣΑΚΑΝΙΚΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ.pdf (pdf)
Book Reader Info: primary:true Size: 4.8 MB
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 2010/2017 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΟΔΟ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ - Identifier: 78926
Internal display of the 78926 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 2010/2017 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΟΔΟ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ