ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΕΝΟΣ ΥΒΡΙΔΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Β2 ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Mise en place d’un dispositif hybride pour des apprenants de niveau B2 en FLE (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΝΤΕΛΑ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Γαλλικά
  6. 85
  7. ΖΟΥΡΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  8. ΖΟΥΡΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΚΡΥΣΤΑΛΛΗ , ΠΗΝΕΛΟΠΗ
  9. formation hybride | συνδυασμένη μορφή εκπαίδευσης | classe inversée | ανάστροφη τάξη | scenarios pédagogiques | παιδαγωγικά σενάρια | TICE | ΤΠΕ
  10. 50
  11. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
    • Η παρούσα μελέτη βασίζεται σε μια έρευνα δράσης δημιουργώντας έναν μηχανισμό προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μαθητών επιπέδου B2 οι οποίοι παρακολουθούν ιδιαίτερα μαθήματα. Σκοπός της είναι να βελτιστοποιήσει τα μαθήματα προσφέροντας τους ευκαιρίες να αναπτύξουν την προφορική τους ικανότητα. Τείνει να προκαλέσει το ενδιαφέρον τους για μια νέας μορφής εκμάθησης, υβριδικής κατάρτισης. Για να κάνουμε την διδασκαλία πιο ενεργητική και τον μαθητή πιο αυτόνομο στηριζόμαστε στην έννοια της χρησιμοποιώντας ψηφιακά μέσα. Η παρούσα μελέτη περιγράφει την εκπόνηση παιδαγωγικών σεναρίων ως υβριδικούς μηχανισμούς ,τα οποία μας έδωσαν την δυνατότητα να καταλήξουμε στα αποτελέσματα της έρευνας μας. Παιδαγωγικές ασκήσεις προτείνονται στους μαθητές με σκοπό την απόκτηση της προφορικής ικανότητας, κατά την διάρκεια του μαθήματος μέσα στην τάξη και στην εξ’αποστάσεως εκπαίδευση. Η πλειοψηφία των μαθητών οι οποίοι συμμετείχαν στην μελέτη μας απέκτησαν τελικά μια άποψη κυρίως θετική για αυτό το νέο είδος εκπαίδευσης
    • Ce mémoire se fonde sur une recherche-action en mettant en place un dispositif adapté aux besoins des apprenants de niveau B2 qui suivent des cours particuliers. Son objectif est d’optimiser les cours en offrant des possibilités de développer la compétence orale. Il tend à leur provoquer l’intérêt d’une nouvelle forme d’apprentissage, la formation hybride. Pour rendre l’enseignement plus actif et l’apprenant plus autonome nous nous appuyions sur la classe inversée en nous servant des outils numériques. Ce mémoire décrit le processus de l’élaboration des scénarios pédagogiques comme dispositifs hybrides, qui nous ont donné la possibilité de dégager les résultats de notre recherche. Des activités pédagogiques seront proposées aux apprenants selon leurs besoins et visant l’acquisition de la compétence orale en présentiel et à distance. La majorité des apprenants participant à notre étude ont finalement un avis plutôt positif pour ce nouveau type de formation.
  13. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές