Τα εγχειρίδια διδασκαλίας γαλλικής γλώσσας Action-fr.gr στο ελληνικό γυμνάσιο: απολογισμός και προοπτικές

Les manuels Action-fr.gr au collège grec : états de lieux et perspectives (english)

  1. MSc thesis
  2. Λαμπρινάκου, Ελισάβετ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. September 2018 [2018-09]
  5. Γαλλικά
  6. 117
  7. Κουμαριανού, Μαρία
  8. Λάχλου, Σοφία
  9. manuels | FLE
  10. 2
  11. 8
  12. 45
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Ενώ σε εκσυγχρονισμένα εκπαιδευτικά συστήματα καταγράφεται όλο και περισσότερο η στροφή προς διδακτικά υλικά πιο ευέλικτα, φιλικά προς το μαθητή, ευπροσάρμοστα και λιγότερο κοστοβόρα, κυρίως σε ψηφιακή μορφή, στην Ελλάδα παρατηρείται θεσμική προσήλωση στο διδακτικό εγχειρίδιο με την παραδοσιακή του μορφή. Τι συμβαίνει όμως όταν το εγχειρίδιο αποτελεί αντικείμενο έντονης κριτικής από τους κατεξοχήν χρήστες, εκπαιδευτικούς και μαθητές; Πότε και με ποια κριτήρια αποφασίζεται η βελτίωσή του και πότε η αντικατάστασή του; Η προβληματική αυτή αφορά στα διδακτικά εγχειρίδια γαλλικής γλώσσας για την Α’ και τη Γ’ τάξη του Γυμνασίου Action-fr.gr 1 & Action-fr.gr 3. Στις διαπιστωμένες ελλείψεις του (εγχειρίδιο Β’ Γυμνασίου, ακουστικά μέρη για τη Γ’ Γυμνασίου, περιεχόμενο σχεδιασμένο με βάση το παλιό αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και το παλιό εβδομαδιαίο πρόγραμμα των Δημόσιων Σχολείων που προέβλεπε 3ωρη διδασκαλία των γαλλικών) προστίθεται πλέον και η παλαιότητα. Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, θα μελετήσουμε τα διδακτικά εγχειρίδια γαλλικής γλώσσας Γυμνασίου των τελευταίων 25 ετών και τον τρόπο επιλογής τους. Κεντρικό σημείο της έρευνας αποτελεί το σημερινό διδακτικό εγχειρίδιο: προτιθέμεθα να φέρουμε στο φως τις επίσημες αποφάσεις που προηγήθηκαν της έκδοσής του, διαμέσου των πρακτικών των συνεδριάσεων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, να καταγράψουμε ενδελεχώς τις κριτικές που έχει δεχτεί και συνεχίζει να λαμβάνει από τους εν ενεργεία καθηγητές και στη συνέχεια να διανείμουμε ερωτηματολόγιο σε συναδέλφους που έχουν διδάξει με το Action-fr.gr, προκειμένου για να ερευνήσουμε τις αντιλήψεις τους. Στόχος μας είναι να αποφανθούμε εάν είναι απαραίτητη η αντικατάστασή του ή εάν το επιπρόσθετο υλικό που έχει υλοποιηθεί από το Υπουργείο και το ΙΕΠ επαρκεί για να καλύψει τα κενά και τις ελλείψεις των δύο υπαρχόντων τευχών.
    • De nos jours, aux systèmes éducatifs dits avancés, on observe une tendance vers un matériel didactique plus flexible et souple, facile à utiliser, adaptable et moins coûteux, notamment numérique. En revanche, la Grèce reste fidèle au manuel scolaire dans sa forme traditionnelle. Cependant qu’est-ce qui se passe quand un manuel devient l’objet des critiques intenses par ses utilisateurs, professeurs et élèves ? Quand et sur quels critères est décidé son amélioration ou son remplacement ? Cette problématique concerne les manuels d’enseignement de la langue française à la 1e et 3e classes du collège grec, Action-fr.gr 1 & Action-fr.gr 3. À ses défauts, auxquels les enseignants doivent faire face au quotidien (absence du niveau 2, manque des supports audio pour la 3e, contenu calculé sur la base de l’ancien curriculum et de l’ancien emploi de temps qui prévoyait 3 heures d’enseignement par semaine au lieu de 2), s’ajoute l’ancienneté, puisque le livre compte déjà une dizaine d’années de vie à l’école grecque. Dans le cadre de ce mémoire, nous tâchons d’étudier les manuels d’enseignement du français langue étrangère au collège grec et la manière de leur sélection. Le point principal de la recherche est le manuel actuellement utilisé. Nous tiendrons à présenter toute l’historique de son élaboration, par les biais des actes de l’Institut Pédagogique, à répertorier les différentes critiques qu’il a reçues à travers les recherches qui lui sont dédiées et à investiguer par la voie du questionnaire, ce que les praticiens en pensent. Notre objectif est de nous prononcer s’il est nécessaire que le manuel soit remplacé ou bien si le matériel supplémentaire conçu par le Ministère et l’Institut Pédagogique suffit pour combler ses déficits.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.