L’exploitation des matériels audiovisuels dans l’enseignement/apprentissage du FLE au cycle secondaire hellénique / Σοφια Μαθιουδακη
Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει και να αναλύσει την χρήση των ψηφιακών εφαρμογών στην διδασκαλία των ξένων γλωσσών. Για να το πετύχουμε αυτό, πραγματοποιήσαμε μια ποιοτική έρευνα μέσω μίας ημιδομημένης συνέντευξης καθώς επίσης και μια συγκριτική μελέτη μεταξύ των κινητών εφαρμογών, που συνοδεύτηκε με ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησής τους.
Το πρώτο μέρος της εργασίας, αποβλέπει να προσεγγίσει τη διαδικασία διδασκαλίας/εκμάθησης των ξένων γλωσσών μέσω των κινητών εφαρμογών. Επίσης, επικεντρώνoυμε το ενδιαφέρον μας στους συμμετέχοντες αυτής της εκμάθησης, τους καθηγητές, αναλύοντας το προφίλ τους, τις ικανότητες τους, τον ρόλο τους. Ασχολούμαστε με την εκπαίδευσή τους στις ψηφιακές τεχνολογίες στη διδασκαλία/εκμάθηση των γλωσσών. Τέλος, παρουσιάζουμε τις κινητές εφαρμογές με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους, τα κριτήρια επιλογής των εφαρμογών για την τάξη και τη χρήση του έξυπνου κινητού (Smartphone) στην διδασκαλία ξένων γλωσσών.
Το δεύτερο μέρος είναι αφιερωμένο στην εφαρμογή της έρευνας. Πιο συγκεκριμένα, αφού εφαρμόσαμε τρία διαφορετικά είδη έρευνας, δηλαδή την ημιδομημένη συνέντευξη, τη συγκριτική έρευνα-Benchmarkingκαι το ερωτηματολόγιο αξιολόγησης, αναλύουμε τη μεθοδολογία έρευνας καθώς και το τύπο και τα ερευνητικά μέσα, που χρησιμοποιήσαμε.
Το τρίτο και τελευταίο μέρος της εργασίας, αναλύει τα δεδομένα που συγκεντρώσαμε από την έρευνα που πραγματοποιήθηκε. Περιέχει γραφήματα με την ανάλυση των αποτελεσμάτων καθώς επίσης τη σύγκριση των κινητών εφαρμογών με βάση δεικτών απόδοσης και καθορισμό ποιοτικών κριτηρίων. Προτείνει επίσης συστάσεις, που προορίζονται στη χρήση ψηφιακών εφαρμογών σε υβριδικό/μικτό περιβάλλον και σε μία αντεστραμμένη τάξη.
L’objectif de ce mémoire est d’examiner et d’analyser l’usage des applications mobiles dans l’enseignement des langues vivantes. Pour réussir cet objectif, nous avons réalisé une recherche qualitative à travers un entretien semi-directifainsi qu’une étude comparative parmi les applicationsmobiles suivie d’un questionnaire d’appréciation.
La première partie du mémoire vise à aborder le processus de l’enseignement/apprentissage des langues vivantes à l’aide des applications mobiles. De plus, nous focalisons notre intérêt sur les enseignants en analysant leur profil, leurs compétences, leur rôle. Nous nous préoccupons de leur formationà l’égard du numérique lors de l’enseignement/apprentissage des langues. Enfin, nous présentons les applications mobiles avec leurs avantages et leurs inconvénients, les critères de sélection des applications mobiles dans la classe et l’usage du Smartphone dans l’enseignementdes langues vivantes.
La deuxième partie est consacrée à la mise en place de la recherche. Plus précisément, après avoir mis en placetrois différents types de recherche, c’est-à-dire l’entretien semi-directif, l’étude comparative-Benchmarking et le questionnaire d’appréciation, nous analysons la méthodologie de la recherche ainsi que les types et les moyens de recherche utilisés.
La troisième partie du mémoire procède à l’analyse les données recueillies par la recherche effectuée. Elle contient des graphiques avec l’interprétation des résultats collectés mais aussi la comparaison des applications mobiles basée sur les indicateurs de performances et la fixation des critères de qualité. Elle fait aussi les suggestions destinées aux applications numériques dans un contexte d’apprentissage hybride ou mixte et dans une classe inversée.
Κινητές εφαρμογές για την διδασκαλία/ εκμάθηση των ζωντανών γλωσσών: Δεδομένα, χρήσεις, προσδοκίες