Στην παρούσα εργασία διεξάγεται μια ανάλυση της χρήσης της μητρικής γλώσσας στην τάξη αρχαρίων μαθητών οι οποίοι μαθαίνουν την Γαλλική Γλώσσα σε ένα ιδιωτικό ινστιτούτο ξένων γλωσσών. Καταρχήν, αφού προηγουμένως διευκρινίσαμε τους όρους ‘μητρική και ξένη γλώσσα’, επικεντρώνουμε την προσοχή μας στον ρόλο της πρώτης από τα αρχικά στάδια του θεσμού της εκπαίδευσης έως τις μέρες μας. Εν συνεχεία, δείχνουμε γιατί αυτή, πάντοτε παρούσα στην τάξη της ξένης γλώσσας, αποτελεί την βάση εκμάθησης κάθε άλλης γλώσσας. Επιπρόσθετα, αναλύουμε τους λόγους για τους οποίους οι μαθητές καταφεύγουν στη χρήση της μητρικής τους γλώσσας τονίζοντας το πότε αυτό συμβαίνει. Στο τέλος του θεωρητικού μέρους αυτής της εργασίας, αναφερόμαστε στα όρια της χρήσης αυτής προτείνοντος στην συνέχεια στρατηγικές οι οποίες βοηθούν στην αποφυγή της. Προκειμένου να τεκμηριώσουμε καλύτερα την θεωρητική μας ανάλυση, παρακολουθήσαμε μαθήματα σε δυο τάξεις αρχαρίων, μια τάξη αποτελούμενη από παιδιά και μια άλλη από ενήλικες. Αφού αναλύσουμε το προφίλ των συμμετεχόντων σε αυτή την έρευνα, η μελέτη μας επικεντρώνεται στην παρουσία της μητρικής γλώσσας στην τάξη των γαλλικών μέσω ενός μεγάλου αριθμού παραδειγμάτων. Πιο συγκεκριμένα, παρατηρούμε πότε και για ποιους λόγους μαθητές και διδάσκοντας καταφεύγουν στην μητρική γλώσσα στην τάξη καθώς και τις στρατηγικές τις οποίες ακολουθεί ο τελευταίος ώστε να περιορίσει τη χρήση της. Τέλος, πριν καταλήξουμε στα συμπεράσματά μας, για να έχουμε μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα για την προβληματική του θέματος, αναλύουμε τις απαντήσεις στα ερωτηματολόγια τα οποία μοιράσαμε σε μαθητές και καθηγητές.
Hellenic Open University
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
L' utilisation de la langue maternelle en classe d' apprenants debutants dans etablissement prive - Identifier: 78476
Internal display of the 78476 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
