Αναβάθμιση του παιδαγωγικού ρόλου του εκπαιδευτικού προκειμένου να εξαλειφθεί ο αρνητισμός και η αδιαφορία στη τάξη: μελέτη της στάσης των μαθητών έναντι της γαλλικής ως ξένης γλώσσας

Revaloriser la mission pédagogique de l’enseignant pour dissiper le négativisme et l’indifférence dans la salle : étude sur les attitudes des apprenants à l’égard du FLE (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βαμβακάρη, Ελευθερία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 14 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-14]
  5. Γαλλικά
  6. 146
  7. Πανταζή , Βασιλική
  8. Πανταζή, Βασιλική | Papas, Christian René
  9. rôle pédagogique, motivation, implication affective, réserves émotionnelles, rejet | παιδαγωγικός ρόλος, παρακίνηση, συναισθηματική εμπλοκή, συναισθηματικές επιφυλάξεις, απόρριψη
  10. 4
  11. 15
  12. 39
  13. 48 γραφήματα
  14. Anastassiadi, M.-C., & Patéli, M. (2008). L'enseignement du français à l'école primaire: pratiques de classe. Patras: EAP.
    • Η παρούσα διπλωματική στοχεύει στην ενδοσκόπηση του εκπαιδευτικού ρόλου με το πρόσχημα ότι συχνά είμαστε μάρτυρες των αρνητικών στάσεων των εκπαιδευομένων κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους. Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι η αναβάθμιση του παιδαγωγικού ρόλου του διδασκάλου ώστε να διαλυθεί ο αρνητισμός και η αδιαφορία των μαθητών στις αίθουσες του ελληνικού δημόσιου σχολείου. Στο πρώτο μέρος, θα διεξάγουμε μια βιβλιογραφική έρευνα σχετικά με το διδακτικό ρόλο του δασκάλου. Συγκεκριμένα, θα αποτυπώσουμε το προφίλ του εκπαιδευτικού, τους νέους ρόλους που αναλαμβάνει στο πλαίσιο των σχέσεων με τους μαθητές. Ωστόσο, αυτή η παρουσίαση θα ήταν αναξιόπιστη εάν δεν σκιαγραφούσαμε το προφίλ του μαθητευόμενου του εικοστού πρώτου αιώνα, με βάση μια μικρή αναφορά στα βασικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά του που είναι υπό την επίδραση της σύγχρονης τάσης (νέες τεχνολογίες, κοινωνικοποίηση σε ψηφιακή μορφή, κτλ.) για να βρούμε σημεία προσέγγισης και να σπάσει ο πάγος που τον χωρίζει από τους δασκάλους του. Η εξέλιξη της κοινωνίας, οι νέες προκλήσεις στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, οι αλλαγές στη νοοτροπία και οι επικοινωνιακοί τρόποι, οι κοινωνικές απαιτήσεις είναι μερικές παράμετροι που χαρακτηρίζουν τον τομέα της εκπαίδευσης. Επιλέγουμε να αναπτύξουμε διάφορες παιδαγωγικές πρακτικές που κάθε εκπαιδευτικός θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει για να βελτιστοποιήσει τη διδασκαλία / εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας σε μια κοινωνία που ζει σε μια ψηφιακή πραγματικότητα. Λαμβάνοντας όλα αυτά υπόψη, πρέπει να προσέξουμε να συμπεριλάβουμε τις οδηγίες που έχουν εγγραφεί στο Αναλυτικό Πρόγραμμα της γαλλικής γλώσσας για την εκμάθηση των μαθητών και την άνθηση της γαλλικής γλώσσας και του πολιτισμού στα δημόσια σχολεία. Στο δεύτερο μέρος, θα παρουσιάσουμε την έρευνά μας που έχει διεξαχθεί σε δημοτικά σχολεία και γυμνάσια, όπου οι εκπαιδευόμενοι εξέφρασαν την άποψή τους για τη διδασκαλία / μάθηση της γαλλικής γλώσσας και του καθηγητή των γαλλικών. Το τρίτο μέρος της εργασίας είναι αφιερωμένο στην ερμηνευτική ανάλυση των αποτελεσμάτων που έχουν συλλεχθεί βάσει των δοθέντων απαντήσεων.
    • Le mémoire occurrent vise à traiter l’endoscopie sur la mission pédagogique sous prétexte que nous sommes fréquemment témoins d’attitudes négatives de la part des apprenants lors de leur scolarisation. Le but du mémoire est de faire revaloriser le rôle pédagogique de l’enseignant pour dissiper le négativisme et l’indifférence des apprenants dans les salles de l’école publique grecque. Dans la première partie, nous allons procéder à une recherche bibliographique à propos du rôle pédagogique de l’enseignant. Plus précisément, nous allons appréhender le profil de l’enseignantpédagogue, les nouveaux rôles qu’il vient assumer dans le cadre des relations avec les apprenants. Pourtant, cette présentation n’aurait aucune fiabilité si nous ne dressions pas le profil de l’apprenant du XXIe siècle, étayé sur une petite référence aux caractéristiques de base psychologique qui sont sous l’impact du courant contemporain (nouvelles technologies, socialisation sous forme numérique, etc.) afin de trouver des points d’approximation et de briser la glace qui le sépare de ses enseignants. L’évolution de la société, les nouveaux défis au cadre éducatif, les changements des mentalités et des façons communicatives, les exigences sociales sont certains paramètres qui jalonnent le terrain d’éducation ; nous opterons pour déployer divers pratiques pédagogiques auxquels tout enseignant pourrait recourir pour optimiser l’enseignement / apprentissage du FLE dans une société qui vit dans une réalité numérique. En prenant tout en compte, nous devons veiller à inclure les instructions souscrites dans le Programme analytique d’études du FLE qui projettent la sensibilisation des apprenants et la floraison de la langue et de la culture française dans l’école publique. Dans la deuxième partie, nous procéderons à la présentation de notre recherche effectuée dans des écoles primaires et des collèges, au cours de laquelle les apprenants ont manifesté leur point de vue à propos l’enseignement/apprentissage du FLE et l’enseignant de FLE. La troisième partie du mémoire est consacrée à l’analyse interprétative des résultats recueillis et aux constations issues des réponses données.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.