Ποια είναι τα δυνατά και αδύναμα σημεία της σχολικής μεθόδου της πρώτης τάξης του γυμνασίου <<Αction.fr-gr 1>> σε λεξιλογικό επίπεδο; Πως θα μπορούσαμε να την βελτιώσουμε;

Quels sont les points forts et les points faibles de la méthode scolaire de la première classe du collège «Action.fr-gr 1» au niveau lexical ? Comment pourrions-nous l’améliorer ? (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σαχτιώτη, Μαρία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 14 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-14]
  5. Γαλλικά
  6. 184
  7. Αντωνίου, Μαρία
  8. Αντωνίου, Μαρία | Γαλάνη, Μαρία - Ελευθερία
  9. méthode scolaire, compétences, enseignement du vocabulaire, traduction en grec, accomplissement des tâches, perspective actionnelle, matériel supplémentaire, supports variés, activités interactives et autonomie des apprenants | σχολική μέθοδος, δεξιότητες, διδασκαλία του λεξιλογίου, μετάφραση στα ελληνικά, εκτέλεση καθηκόντων, προοπτική δράσης, συμπληρωματικό υλικό, ποικίλα υλικά, διαδραστικές δραστηριότητες και αυτονομία μαθητών
  10. 2
  11. 3
  12. 12
  13. Περιέχει: διαγράμματα, πίνακες, εικόνες και φωτογραφίες.
  14. Androulakis, G., 1999, Planification de programmes d’études et de cours pour l’enseignement du FLE, Unité 3 : Axes déterminant la conception/planification du cours de FLE, Patras : Université Hellénique Ouverte (E.Α.Π).
    • Ο στόχος αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσουμε ποια είναι τα δυνατά και τα αδύναμα σημεία της σχολικής μεθόδου της πρώτης τάξης του γυμνασίου «Action.fr-gr 1» σε λεξιλογικό επίπεδο. Στο πρώτο μέρος, εστιάσαμε στη διδασκαλία του λεξιλογίου, στην προοπτική δράσης και στο ρόλο της μετάφρασης στην τάξη. Στο δεύτερο μέρος, πραγματοποιήσαμε μία έρευνα απευθυνόμενη σε καθηγητές της γαλλικής γλώσσας που εργάζονται στο δημόσιο τομέα. Η έρευνά μας βασίστηκε σ’ένα ερωτηματολόγιο που μοιράστηκε ηλεκτρονικά σε καθηγητές της γαλλικής γλώσσας. Μέσα από αυτό το ερωτηματολόγιο, εξετάσαμε, εάν η προοπτική δράσης μπορεί να ενταχθεί σ’αυτήν τη μέθοδο. Τέλος, προτείναμε συμπληρωματικά παιδαγωγικά φύλλα πάνω στις λεξιλογικές ενότητες της συγκεκριμένης μεθόδου. Για να ετοιμάσουμε αυτά τα παιδαγωγικά φύλλα, χρησιμοποιήσαμε ποικίλα υλικά και σκεφτήκαμε διαδραστικές ασκήσεις με σκοπό να γίνουν οι μαθητές αυτόνομοι.
    • L’objectif de ce mémoire consistait à examiner quels sont les points forts et les points faibles de la méthode scolaire de la première classe du collège «Action.fr-gr 1» au niveau lexical. Dans la première partie, nous avons focalisé sur l’enseignement du vocabulaire, la perspective actionnelle et le rôle de la traduction en classe. Dans la deuxième partie, nous avons réalisé une enquête adressée à des enseignants de FLE, qui travaillent dans le secteur public. Notre recherche s’est basée sur un questionnaire distribué par courrier électronique à des professeurs de FLE. À partir de ce questionnaire, nous avons examiné si la perspective actionnelle peut s’intégrer dans cette méthode. Finalement, nous avons proposé des fiches pédagogiques supplémentaires sur les unités lexicales de la méthode précise. Pour ce faire, nous avons utilisé des supports variés et nous avons conçu des activités interactives dans le but de rendre les apprenants autonomes.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.