Η πολιτισμική αλληλεπίδραση σε μία τάξη διδασκαλίας της γαλλικής γλώσσας. Ποιοι παράγοντες εμποδίζουν την αλληλεπίδραση των μαθητών μεταξύ τους κατά τη διάρκεια του μαθήματος των γαλλικών στα δημόσια ελληνικά σχολεία.

L’interaction culturelle dans la classe de FLE. Quels sont les facteurs qui empêchent les élèves grecs d’interagir entre eux pendant le cours de français dans le cadre institutionnel grec ? (english)

  1. MSc thesis
  2. Φιλίππου, Αδαμαντία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 14 September 2019 [2019-09-14]
  5. Γαλλικά
  6. 53
  7. Παπάς, Κριστιάν
  8. Παπάς, Κριστιάν | Βαρσαμίδου, Αθηνά
  9. Διάδραση | Διαπολιτισμική διάδραση
  10. 2
  11. 27
  12. Η διπλωματική περιέχει πίνακες, διαγράμματα και εικόνες
    • Σε αυτή τη διπλωματική εργασία προσπαθήσαμε να δείξουμε την αναγκαιότητα και τη σημασία της αλληλεπίδρασης σε μία τάξη διδασκαλίας της γαλλικής γλώσσας. Επιπλέον, εστιάσαμε στο πως η αλληλεπίδραση καθίσταται ακόμα πιο απαιτητική εφόσον πρόκειται για μία πολιτισμική αλληλεπίδραση. Στη συνέχεια, αναφέρουμε τη δυσκολία επίτευξης αυτής της αλληλεπίδρασης και ποιοι είναι οι παράγοντες που την καθιστούν δύσκολη.
    • Dans ce mémoire nous avons tâché de démontrer la nécessité et l’importance de l’interaction dans une classe de FLE. De surplus, nous allons montrer comment l’interaction devient encore plus exigeante puisqu’il s’agit d’une interaction culturelle. Par la suite, nous signalons la difficulté de la réalisation de cette interaction et quels sont les facteurs qui la rendent difficile. De plus, nous désignons l’importance du rôle de l’enseignant puisqu’il revient à lui de faire une comparaison des cultures de ses apprenants et comment ces cultures peuvent être adaptées dans son cours de FLE. De plus, comment il peut solliciter l’intérêt de ses apprenants. Par la suite, nous démontrons le rôle de l’apprenant au sein d’un cours interactif culturel qui évolue en un cours interculturel et tout cela dans deux écoles primaires publiques d’Athènes. Dans la deuxième partie nous avons mis en pratique la recherche réalisée auprès de ces deux établissements. Nous citons le public- échantillon des apprenants des classes ainsi que l’interview proposée aux enseignants en vue de la réalisation de notre recherche. Les résultats que nous avons tirés par notre recherche nous démontrent que les enseignants de leur part n’approfondissent pas aux faits culturels, ils les négligent même quelquefois. De plus, les apprenants sont dans leur grande majorité démotivés face au cours de français d’autant plus qu’ils ne montrent pas d’intérêt pour l’interaction.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.