Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ. ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ: ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΝΟΣ ΓΑΛΛΙΚΟΥ ΙΣΤΟΤΟΠΟΥ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ.

L’enseignement de la langue étrangère aux apprenants de l’âge préscolaire à l’aide de nouvelles technologies. Étude de cas : L’analyse d’un site français destiné aux enfants de l’âge préscolaire. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Γαλλικά
  6. 217
  7. ΓΑΛΑΝΗ, ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
  8. ΓΑΛΑΝΗ, ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | ΠΑΤΕΡΑΚΗ, ΟΛΓΑ
  9. ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ | ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ETRANGERE | ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ | APPRENANTS DE L'AGE PRESCOLAIRE | ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΙΑΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ | NOUVELLES TECHNOLOGIES ET ENSEIGNEMENT D'UNE LANGUE ETRANGERE
  10. 9
  11. 10
  12. 95
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤ, ΕΙΚΟΝΕΣ, ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ
  14. ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ/ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
    • Η μάθηση της ξένης γλώσσας από την προσχολική ηλικία και τα οφέλη της αποτελούν ένα από τα βασικά θέματα ερευνών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Οι απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας δείχνουν ότι η χρήση του ηλεκτρονικού υλικού στις προ δημοτικού τάξεις, δηλαδή ο συνδυασμός διδασκαλία και χρήση της τεχνολογίας ακόμα και σε αυτές τις μικρές ηλικίες δεδομένου ότι σήμερα δουλεύουμε με παιδιά αποκαλούμενα “digital native”, αποτελεί μία αναγκαιότητα. Από αυτή την άποψη, η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά τη δυναμική των εκπαιδευτικών ιστοσελίδων, που εμφανίζονται δωρεάν στο Ιντερνέτ, ώστε να ενταχθούν στη διδασκαλία των γαλλικών από την προσχολική ηλικία. Αυτή η μελέτη περίπτωσης διεξήχθη σε ένα παιδικό σταθμό για 4 διδακτικές συνεδρίες και στο σπίτι 9 παιδιών αυτής της ηλικίας και των γονιών τους για δυο μήνες (Ιανουάριος-Φεβρουάριος 2016). Η μεθοδολογία που υιοθετήσαμε ήταν ποιοτική, μικτή και ο επιδιωκόμενος στόχος ήταν να διερευνήσουμε την επιρροή της τεχνολογίας στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας κατά τη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας καθώς και τα οφέλη, τα προβλήματα που συναντούμε κατά τη μάθηση της ξένης γλώσσας σε αυτές τις μικρές ηλικίες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, οι τρόποι συλλογής δεδομένων ήταν η παρατήρηση και οι ημιδομημένες συνεντεύξεις στους γονείς και στην διδάσκουσα ενός παιδικού σταθμού που συμμετείχαν στη σύσταση της πιλοτικής συνθετικής μας εργασίας. Στη συνέχεια παραθέσαμε τα αποτελέσματα της έρευνας, που προέκυψαν από τα σχόλια των συμμετεχόντων μας καθώς και της προσωπικής μας μη συμμετέχουσας παρατήρησης. Η γενική μας διαπίστωση είναι πως αναμφισβήτητα η μάθηση μιας ξένης γλώσσας στην προσχολική ηλικία δεν μπορεί παρά να ωφελήσει ένα παιδί. Η χρήση της τεχνολογίας σε αυτόν τον τύπο διδασκαλίας, είτε όταν γίνεται στον παιδικό σταθμό είτε στο σπίτι μας, πετυχαίνει να μυήσει καλύτερα το παιδί στην ξένη γλώσσα, να εμπλουτίσει το περιεχόμενο διδασκαλίας των παιδικών σταθμών και να προτείνει συμπληρωματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Φαίνεται πως η έλλειψη του ηλεκτρονικού υλικού αφήνει πλέον τη μάθηση της ξένης γλώσσας ελλιπή ακόμα και στις προαναφερθείσες ηλικίες. Έτσι καταλήγουμε στο να κατανοήσουμε και να αποδεχτούμε ότι η σύγχρονη κοινωνία και οι απαιτήσεις της πιέζουν όλο και περισσότερο προς καινοτόμες δράσεις, προς ριζικές εκπαιδευτικές αλλαγές ακόμα και στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας από την προσχολική ηλικία. Λέξεις-κλειδιά: πρώιμη ηλικία, προσχολική ηλικία, ηλεκτρονικό υλικό, εκπαιδευτικές ιστοσελίδες, παιδικός σταθμός.
    • L’apprentissage de la langue étrangère dès l’âge préscolaire et ses avantages représentent le front de vague des recherches dans la sphère éducative. Les demandes de la société actuelle montrent que l’usage du matériel numérique aux classes pré-primaires, c'est-à-dire la combinaison enseignement et usage de la technologie même dans ces petits âges, vu qu’aujourd’hui nous travaillons avec des enfants nommés ‘natifs digitaux’, constitue une nécessité. A cet égard, le présent mémoire étudie le potentiel des sites parus gratuitement sur Internet afin qu’ils s’intègrent dans l’enseignement/apprentissage de FLE dès l’âge préscolaire. Cette étude de cas s’est déroulée dans une école maternelle pour 4 séances et chez neuf petits enfants et leurs parents pour deux mois (janvier-février 2016). La méthodologie adoptée était qualitative, mixte et son objectif visé était de comprendre l’influence de la technologie sur l’enseignement de la langue étrangère pendant l’âge préscolaire, comme aussi les avantages, les problèmes que nous rencontrons au cours de l’apprentissage d’une langue étrangère dans ces petits âges. C’est la raison pour laquelle, les modalités de recueil étaient l’observation et les entretiens semi-directifs auprès des parents et de l’enseignante d’une école maternelle, ayant participé à la mise en place de notre projet pilote. Par la suite, nous avons cité les résultats de la recherche, dégagés par les propos de nos participants alors que par notre observation non-participante. Notre constatation générale est que l’apprentissage d’une langue étrangère durant les âges préscolaires ne peut qu’être bénéfique pour un enfant. L’usage de la technologie dans ce type d’enseignement, soit chez les écoles maternelles soit chez nous, initie mieux l’enfant à la langue étrangère, enrichit le contexte éducatif des écoles maternelles et propose des activités éducatives supplémentaires. Il semble que l’absence de matériel numérique laisse désormais l’apprentissage de la langue étrangère incomplet même aux âges déjà définis. Ainsi, nous nous sommes amenés à bien comprendre et à accepter que la société actuelle et ses exigences poussent, de plus en plus, à des actions innovantes, à des changements éducatifs radicaux, même dans l’enseignement/apprentissage de la langue étrangère dès l’âge préscolaire. Mots-clés : âge précoce, âge préscolaire, matériel numérique, sites éducatifs, garderie/école maternelle
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.