«ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΩΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΑΞΗ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΩΣ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ.»

«LA VIDEO EN TANT QU’ OUTIL PÉDAGOGIQUE POUR L'ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DANS UNE CLASSE DE FLE.» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΔΙΟΝΥΣΙΑ-ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 14 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-14]
  5. Γαλλικά
  6. 109
  7. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ , ΖΑΦΕΙΡΟΥΛΑ
  8. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ , ΖΑΦΕΙΡΟΥΛΑ | ΣΑΜΙΟΥ, ΑΝΤΙΓΟΝΗ
  9. GRAMMAIRE | ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ | VIDEO | ΒΙΝΤΕΟ
  10. 7
  11. 40
  12. ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  13. L’exploitation pédagogique des documents audiovisuels à l’école primaire grecque. Etude de cas : TV5MONDE. / ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ
    • Αυτή η διπλωματική εργασία αναφέρεται στην διδασκαλία της γαλλικής γραμματικής μέσω του βίντεο, λαμβάνοντας υπόψη τις γνώμες των εκπαιδευτικών και των μαθητών για την συνεισφορά των οπτικοακουστικών μέσων στην εκπαίδευση της γαλλικής γραμματικής και στην εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας. Λοιπόν, σ ’αυτή την διπλωματική εργασία, στο πρώτο μας κεφάλαιο, όσον αφορά το θεωρητικό πλαίσιο, πραγματοποιήσαμε μία μελέτη για τη θέση της γραμματικής στις διάφορες διδακτικές μεθόδους της γαλλικής ξένης γλώσσας (από εδώ και στο εξής F.L.E.) και μετά παρουσιάσαμε τη χρήση του βίντεο σε διδακτικούς/παιδαγωγικούς σκοπούς. Έπειτα, στο δεύτερο μέρος, όσον αφορά το μεθοδολογικό πλαίσιο, κάναμε μία παρουσίαση για την πορεία που ακολουθήσαμε για να πραγματοποιήσουμε την ερευνά μας. Στο τέλος, στο τρίτο μας μέρος, εξηγήσαμε τις αντιλήψεις των Ελλήνων καθηγητών και των Ελλήνων μαθητών σχετικά με την εκπαίδευση και την θέση της γραμματικής κυρίως μέσω του βίντεο σε μία τάξη F.L.E και παρουσιάσαμε επίσης τα αποτελέσματα της ερευνάς μας. Πιο συγκεκριμένα, χάρη στα δύο ερωτηματολόγια που δημιουργήσαμε, αφού δώσαμε το ένα σε καθηγητές F.L.E και το άλλο σε μαθητές της γαλλικής γλώσσας, εξετάσαμε εάν και σε ποιο βαθμό, το βίντεο μπορεί να γοητεύει τους μαθητές και εάν βοηθάει σε μία καλύτερη εκπαίδευση και σε μία καλύτερη απομνημόνευση της γαλλικής γραμματικής. Λοιπόν, μέσω των απαντήσεων των συμμετεχόντων, είχαμε την ευκαιρία να βγάλουμε τα βασικά συμπεράσματα της ερευνάς μας, όσον αφορά από την μια μεριά τα κίνητρα των εκπαιδευτικών στο να πραγματοποιήσουν τη διδασκαλία τους της γαλλικής γραμματικής μέσω του βίντεο και από την άλλη πλευρά τα κίνητρα των μαθητών στο να μελετήσουν τα γραμματικά φαινόμενα μέσω του βίντεο. Επιπλέον, μπορέσαμε να πληροφορηθούμε για τις ενδεχόμενες δυσκολίες καθώς επίσης και για τα πιθανά οφέλη τους. Εν κατακλείδι, οι προτάσεις- συμβουλές τους ίσως καταστήσουν την διδασκαλία της γαλλικής γραμματικής μέσω του βίντεο πιο ελκυστική και πιο δελεαστική για τους μελλοντικούς μαθητές.
    • Ce mémoire porte sur l’enseignement de la grammaire française à travers la vidéo en prenant en compte les représentations des enseignants et des apprenants sur la contribution des supports audiovisuels à l’enseignement de la grammaire française et à l’apprentissage de la langue française. Alors, dans la première partie de notre mémoire qui est notre cadre théorique nous avons réalisé une étude sur la place de la grammaire dans les méthodologies didactiques du F.L.E et après nous avons présenté l’utilisation de la vidéo à des fins didactiques/pédagogiques. Ensuite, dans la deuxième partie en ce qui concerne le cadre méthodologique, nous avons fait une présentation sur la démarche que nous avons suivie pour réaliser notre enquête. A la fin, dans notre troisième partie, nous avons exposé les perceptions des enseignants et des apprenants grecs concernant l’enseignement et la place de la grammaire en particulier à travers la vidéo dans une classe de F.L.E et nous avons présenté aussi les résultats de notre enquête. Plus précisément, grâce aux deux questionnaires que nous avons créés, après avoir donné l’un aux enseignants de français langue étrangère (désormais siglé F.L.E) et l’autre aux apprenants de la langue française, nous avons examiné si et à quel degré, la vidéo peut séduire les apprenants et si elle aide à un meilleur enseignement et un meilleur bachotage de la grammaire française. Alors, à travers les réponses des participants, nous avons eu l’occasion de dégager les conclusions principales de notre recherche, en ce qui concerne d’une part les motivations des enseignants à réaliser leur enseignement de la grammaire française à travers la vidéo et de l’autre part les motivations des apprenants à étudier les phénomènes grammaticaux à travers la vidéo. De plus, nous avons pu nous informer sur les éventuelles difficultés ainsi que leurs éventuels profits. Pour conclure, leurs propositions-conseils rendent peut-être l’enseignement de la grammaire française à travers la vidéo plus attrayant et plus séduisant pour les futurs apprenants.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.