Ξενάγηση στο Αρχαιολογικό μουσείο Ηρακλείου:μία εναλλακτική μέθοδος για τη διδασκαλία/εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας σε μαθητές του Δημοτικού σχολείου αξιοποιώντας τη βιωματική μάθηση.

  1. MSc thesis
  2. Πικράκη, Αθηνά
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. September 2019 [2019-09]
  5. Γαλλικά
  6. 129
  7. Ξενάκη, Αντωνία
  8. Ξενάκη, Αντωνία | Πανταζή, Βασιλική
  9. apprentissage par le vecu
  10. 13
  11. 4
  12. 17
  13. 0
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να καταγράψει τα αποτελέσματα μιας έρευνας σχετικά με την εφαρμογή ενός παιδαγωγικού σχεδίου εργασίας μέσα στο αρχαιολογικό μουσείο Ηρακλείου. Πιο συγκεκριμένα ,οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης δύο Δημοτικών σχολείων θα έχουν την ευκαιρία να παίξουν ένα παιχνίδι μέσα στο μουσείο. Το ενδιαφέρον της μελέτης μας βρίσκεται στο να εξετάσει την αποτελεσματικότητα που θα μπορούσε να έχει η βιωματική μάθηση στη διδασκαλία της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας στην Ελληνική σχολική πραγματικότητα. Η έρευνα μας προσανατολίζεται να αποδείξει ότι οι παιγνιώδεις δραστηριότητες τόσο στην τάξη όσο κι έξω από αυτήν μπορούν να νικήσουν την ανία των μαθητών. Αυτές οι δραστηριότητες που ο στόχος τους είναι, να είναι ευχάριστες και διασκεδαστικές οδήγησαν στην ανάπτυξη γλωσσικών και επικοινωνιακών ικανοτήτων στους μαθητές. Η εργασία μας αποτελείται από τρία μέρη: Το πρώτο μέρος παρουσιάζει το θεωρητικό κομμάτι της μελέτης. Αποπειράται να διασαφηνίσει τον όρο της βιωματικής μάθησης και παρουσιάζει μεγάλες προσωπικότητες που επιχείρησαν να προσεγγίσουν τη διδακτική διαδικασία, η οποία στηρίζεται στους κανόνες της βιωματικής μάθησης. Όσον αφορά το πρακτικό κομμάτι, όλες οι δραστηριότητες που οι μαθητές πρέπει να εκπληρώσουν παρουσιάζονται στο δεύτερο κομμάτι της έρευνας, έχοντας σαν τελικό σκοπό το παιχνίδι «το κυνήγι του θησαυρού» στο μουσείο. Στο τρίτο κομμάτι της μελέτης ,προσπαθούμε να επαληθεύσουμε αν οι στόχοι μας επιτεύχθηκαν χάρη σε αυτήν την εναλλακτική μέθοδο.
    • RÉSUMÉ L’ambition de ce mémoire est de recenser les résultats d’une recherche entreprise sur la réalisation d’un projet pédagogique dans le musée archéologique d’Héraklion. Plus précisément les élèves de la sixième classe de deux écoles primaires auront la chance de jouer à un jeu dans le musée. L’intérêt de notre étude consiste à examiner l’efficacité que pourrait avoir l’apprentissage par l’expérience à l’enseignement du français comme langue étrangère dans la réalité scolaire grecque. Notre recherche est aussi orientée de prouver que les activités ludiques en classe mais également hors de la classe peuvent lutter contre l’ennui des apprenants. Ces activités, qui ont pour objectif d’être plaisantes et amusantes, ont donné lieu au développement des compétences linguistiques et communicatives chez les apprenants. Notre travail est donc composé en trois parties: La première partie présente le cadre théorique de l’étude. Elle essaie de définir la notion de l’apprentissage par le vécu et elle présente les grands théoriciens qui ont tenté d’approcher le processus didactique, basés sur les principes de l’apprentissage par l’expérience. Concernant le cadre pratique, toutes les tâches que les élèves doivent accomplir sont présentées dans la deuxième partie ayant comme but final, le jeu « la chasse au trésor » dans le musée. A la troisième partie, nous efforçons de vérifier si nos objectifs ont été atteints grâce à cette méthode alternative.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.