Διδασκαλία της γραμματικής και συγκεκριμένα του παρακειμένου στην εξ αποστάσεως και δια ζώσης εκπαίδευση – μια συγκριτική, μεθοδικο - διδακτική ανάλυση σε παιδιά ηλικίας 9 έως 11

Grammatikvermittlung im Fern- und Präsenzunterricht -eine vergleichende methodisch - didaktische Analyse bei Kindern der Altersgruppe 9 bis 11 am Beispiel des Perfekts (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Στεργίου, Δήμητρα
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 17 Ιουλίου 2021 [2021-07-17]
  5. Γερμανικά
  6. 60
  7. Seel, Olaf Immanuel
  8. Seel, Olaf Immanuel | Μπερμπέρογλου , Παράσχος
  9. Grammatikvermittlung | Διδασκαλία της γραμματικής | Präsenzunterricht | Δια ζώσης εκπαίδευση | Evaluation | Αξιολόγηση | Fernunterricht | Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | Tolls | Ψηφιακά εργαλεία
  10. 1
  11. 40
  12. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στις διαφορές και ομοιότητες που προκύπτουν κατά την διδασκαλία του παρακειμένου στην δια ζώσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
    • Η διδασκαλία της γραμματικής και γενικότερα η γραμματική, αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της διδασκαλίας και της εκμάθησης μιας γλώσσας και δη μιας ξένης γλώσσας. Χωρίς τις γνώσεις της γραμματικής, δεν μπορεί μια ξένη γλώσσα να κατακτηθεί σωστά. Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την διδασκαλία της γραμματικής στην εξ αποστάσεως και δια ζώσης εκπαίδευση και εμπεριέχει μια συγκριτική, μεθοδικο - διδακτική ανάλυση σε παιδιά ηλικίας 9 έως 11. Στόχος της εργασίας είναι να διαπιστωθεί, ποιες είναι οι διαφορές και ποιες οι ομοιότητες ενός μαθήματος σε μια παραδοσιακή δια ζώσης τάξη με ένα μάθημα εξ αποστάσεως. Επίσης, θα πρέπει να διαπιστωθεί κατά πόσο επηρεάζουν το μάθημα της ξένης γλώσσας οι ψυχογλωσσολογικές και νευρογλωσσικές παράμετροι. Η παρούσα εργασία αποτελείται από δύο μέρη, το θεωρητικό και το πρακτικό. Τόσο το θεωρητικό, όσο και το πρακτικό χωρίζονται σε 4 κεφάλαια. Τα δύο πρώτα κεφάλαια του θεωρητικού μέρους ασχολούνται με τις προϋποθέσεις που διέπουν τη δια ζώσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Στο τρίτο κεφάλαιο, αναλύονται οι ψυχογλωσσολογικές και νευρογλωσσικές παράμετροι, που επηρεάζουν τα παιδιά στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας. Το τελευταίο κεφάλαιο του θεωρητικού μέρους ασχολείται με τις διαφορές στη διδασκαλία της γραμματικής σε αυτούς τους δύο τύπους μαθήματος. Όσον αφορά το πρακτικό μέρος, το πρώτο κεφάλαιο πραγματεύεται τις διαφορές στη διδασκαλία του παρακείμενου. Στο κεφάλαιο, αυτό γίνεται αναφορά στις ανθρωπογενείς, θεσμικές και κοινωνικοπολιτισμικές προϋποθέσεις καθώς και στους διδακτικούς και μαθησιακούς στόχους. Ακολουθεί το δεύτερο κεφάλαιο, το οποίο επικεντρώνεται στην παρουσίαση δύο μαθημάτων, ένα για τη δια ζώσης εκπαίδευση και ένα για την εξ αποστάσεως. Το τρίτο κεφάλαιο εμπεριέχει έναν συγκεντρωτικό πίνακα με τις διαφορές και τις ομοιότητες στους δύο αυτούς τύπους μαθήματος. Το τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάζει μια γενική αξιολόγηση. Τέλος, η διπλωματική αυτή εργασία ολοκληρώνεται με το πέμπτο κεφάλαιο, όπου και παρατίθενται τα συμπεράσματα όλης της διπλωματικής έρευνας.
    • Die Grammatikvermittlung und generell die Grammatik ist ein unverzichtbarer Teil beim Lehren und Erlernen einer (Fremd-)Sprache. Ohne Grammatikkenntnisse kann eine Sprache nicht richtig erlernt und beherrscht werden. Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Grammatikvermittlung im Fern- und Präsenzunterricht und beinhaltet eine vergleichende methodisch- didaktische Analyse bei Kindern im Alter von 9 bis 11 Jahren. Ziel dieser Arbeit ist die Gemeinsamkeiten und Unterschiede einer online durchgeführten Unterrichtsstunde mit dem traditionellen Präsenzunterricht. Ebenfalls muss noch erwähnt werden, inwiefern die psycho- und neurolinguistischen Parameter das Fremdsprachenerlernen beeinflussen. Die vorliegende Arbeit besteht aus zwei Teilen, einem theoretischen sowie einem praktischen Teil. Der theoretische Teil besteht aus vier Kapiteln und der praktische Teil ist in fünf Kapitel gegliedert. Die ersten zwei Kapitel des theoretischen Teils beschäftigen sich mit den Rahmenbedingungen des Präsenz- und des Fernunterrichts. Im dritten Kapitel werden die psycho- und neurolinguistischen Parameter analysiert, die die Kinder beim Fremdsprachenlernen beeinflussen. Im letzten Kapitel dieses Teiles werden die Unterschiede bei der Grammatikvermittlung im Fernunterricht und im Präsenzunterricht erörtert. Das erste Kapitel des praktischen Teils beschäftigt sich mit den Unterschieden der Didaktisierung des Perfekts in diesen zwei Unterrichtsmodi. Darin werden die anthropogenen, institutionellen und soziokulturellen Voraussetzungen sowie die Lehr- und Lernziele dargestellt. Das zweite Kapitel zentriert sich um die Durchführung von zwei Unterrichtstunden, eine im Präsenz- und eine im Fernunterricht. Kapitel drei stellt eine tabellarische Gegenüberstellung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten dieser Unterrichtsformen dar. Kapitel vier stellt eine Gesamtevaluation dar und schließlich endet die gesamte Arbeit mit einem Fazit.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.