Η εκμάθηση της γραμματικής στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας: φάσεις διδασκαλίας και τυπολογία ασκήσεων στο παράδειγμα της διδασκαλίας των βοηθητικών ρημάτων σε αρχάριο επίπεδο

Die Grammatikvermittlung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Unterrichtsphasen und Übungstypologie am Beispiel der Didaktisierung der Hilfsverben auf Anfängerniveau (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γαλετσέλλης, Μιχαήλ-Ταξιάρχης
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Γερμανικά
  6. 66
  7. Μάρκου, Βασιλική
  8. Seel, Olaf-Immanuel | Χρύσου, Μάριος
  9. Grammatikvermittlung | Μετάδοση γραμματικής | Kognitivierung | Συνειδητοποίηση | grammatische Übungen und Aufgaben | Γραμματικές ασκήσεις | Unterrichtsphasen | Φάσεις Διδασκαλίας | Anfängerniveau | Αρχάριο επίπεδο
  10. 7
  11. 2
  12. 25
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. Grammatik und ihre Vermittlung im Fremdsprachenunterricht / Angeliki Tsokoglou
    • Η μετάδοση της γραμματικής στο επικοινωνιακό ξενόγλωσσο μάθημα είναι ιδιαίτερης σημασίας. Το μάθημα της γραμματικής είναι πολύ σημαντικό, έτσι ώστε κάποιος να μπορεί να χρησιμοποιήσει σωστά γραμματικά φαινόμενα στην καθημερινότητα. Τόσο οι φάσεις διδασκαλίας, όσο και οι διαφορετικές γραμματικές ασκήσεις καθιστούν έναν μαθητή ικανό να κατέχει ένα γραμματικό φαινόμενο. Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται τόσο με τις θεωρητικές βάσεις της μετάδοσης της γραμματικής στο επικοινωνιακό ξενόγλωσσο μάθημα, όσο και με την πρακτική διεξαγωγή ενός γραμματικούς μαθήματος σε αρχάριο επίπεδο. Στόχος της έρευνας είναι να διαπιστωθεί ποιές ασκήσεις είναι κατάλληλες για κάθε φάση της μετάδοσης του γραμματικού φαινομένου, κάτι το οποίο διευκρινίζεται στο παράδειγμα της διδαχής των βοηθητικών ρημάτων. Στο θεωρητικό μέρος ερευνάται η διδακτική και γλωσσολογική γραμματική, η γραμματική στην ιστορία τους ξενόγλωσσου μαθήματος και τα μοντέλα γραμματικής περιγραφής, ο ρόλος της γραμματικής στο ξενόγλωσσο μάθημα, οι φάσεις διδασκαλίας, οι γραμματικές ασκήσεις, η μετάδοση της γραμματικής σε αρχάριο επίπεδο και οι νέες προσεγγίσεις στη μετάδοση της γραμματικής. Στο πρακτικό μέρος μεταδίδεται το γραμματικό φαινόμενο του παρατατικού των βοηθητικών ρημάτων „έχω“ και „είμαι“ σε έναν μαθητή σε αρχάριο επίπεδο. Το διδακτικό υλικό κατασκευάστηκε στο πλαίσιο της έρευνας και αποτελείται από διαφορετικές ασκήσεις για κάθε φάση διδασκαλίας. Για να εξακριβωθεί η καταλληλότητα των ασκήσεων χρησιμοποιήθηκαν ένα έντυπο παρατήρησης για το δάσκαλο και ένα ερωτηματολόγιο για το μαθητή. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι όλες οι φάσεις της μετάδοσης της γραμματικής μπορούν να διεξαχθούν επίσης σε αρχάριο επίπεδο, ότι μία ποικιλία ασκήσεων μπορούν να ενσωματωθούν ευέλικτα και δημιουργικά και ότι αυτές ξυπνούν το ενδιαφέρον των μαθητών με το να συμπεριλαμβάνουν οπτικά μέσα, νέα μέσα και μία παιγνιώδης μορφή.
    • Die Grammatikvermittlung im kommunikativen Fremdsprachenunterricht ist von besonderer Bedeutung. Der Grammatikunterricht ist sehr wichtig, damit man grammatische Phänomene im Alltag richtig benutzen kann. Sowohl die Unterrichtsphasen als auch die verschiedenen grammatischen Übungen und Aufgaben machen die Lernenden fähig dazu, ein grammatisches Phänomen zu beherrschen. Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich sowohl mit den theoretischen Grundlagen der Grammatikvermittlung im kommunikativen Fremdsprachenunterricht und mit der praktischen Durchführung eines Grammatikunterrichts im Anfängerniveau. Das Ziel der Untersuchung ist herauszufinden, welche Übungen und Aufgaben für jede Phase der Vermittlung des grammatischen Phänomens geeignet sind, was am Beispiel der Didaktisierung der Hilfsverben veranschaulicht wird. Im theoretischen Teil wird auf die didaktische und linguistische Grammatik, die Grammatik in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts und die Modelle grammatischer Beschreibung, die Rolle der Grammatik im Fremdsprachenunterricht, die Unterrichtsphasen, die grammatischen Übungen, die GrammatikvermittlungaufAnfängerniveau und die neuen Ansätze in der Grammatikvermittlung eingegangen. Im praktischen Teil wurde das grammatische Phänomen des Präteritums der Hilfsverben „sein“ und „haben“ an einem Lernenden im Anfängerniveau vermittelt. Das Unterrichtsmaterial wurde im Rahmen der Untersuchung erstellt und es besteht aus verschiedenen Übungen und Aufgaben für jede Unterrichtsphase. Um die Eignung der Übungen und Aufgaben zu überprüfen, wurden ein Lehrerbeobachtungsbogen und ein Schülerfragebogen verwendet. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass auch im Anfängerniveau alle Phasen der Grammatikvermittlung durchgeführt werden können, dass eine Vielzahl von Übungen und Aufgaben flexibel und kreativ eingebettet werden können und dass sie das Interesse der Lernenden erwecken, indem sie visuelle Mittel, neue Medien und eine spielerische Form miteinbeziehen.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.