Η χρήση των νέων μέσων για την προώθηση του λεξιλογίου – Τα διαδικτυακά εργαλεία Kahoot και LearningApps στο μάθημα των Γερμανικών ως Ξένης Γλώσσας

Der Einsatz von neuen Medien zur Förderung der Wortschatzarbeit – Die Web-Tools Kahoot und LearningApps im Unterricht Deutsch als Fremdsprache (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Περδίκα, Παναγιώτα
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Γερμανικά
  6. 84
  7. Μάρκου, Βασιλική
  8. Μάρκου, Βασιλική | Μπερμπέρογλου, Παράσχος
  9. Wortschatz / Λεξιλόγιο | digitale Medien / ψηφιακά μέσα | E-Plattformen / Ηλεκτρονικές Πλατφόρμες | Motivation / Κίνητρο | Jugendliche / Έφηβοι
  10. 1
  11. 1
  12. 37
  13. πίνακες, σχήματα, εικόνες, φωτογραφίες
  14. Grammatik und ihre Vermittlung im Fremdsprachenunterricht/Raabe Horst
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την εφαρμογή των Νέων Μέσων για την προώθηση του λεξιλογίου στο μάθημα των Γερμανικών. Στις μέρες μας εξαπλώνεται η χρήση των Νέων Μέσων τόσο στην καθημερινότητά μας, όσο και στον κόσμο της μάθησης. Γι’ αυτόν τον λόγο υπάρχουν πολλές έρευνες, οι οποίες ασχολούνται με τα ψηφιακά μέσα στην μάθηση και αποδεικνύουν ότι λειτουργούν βοηθητικά σε αυτήν. Ωστόσο η παρούσα έρευνα εστιάζει στην εκμάθηση του λεξιλογίου στο μάθημα των Γερμανικών και συγκεκριμένα στο Α2 επίπεδο. Αυτή η διπλωματική εργασία θέτει ως κύριο στόχο να εξετάσει, κατά πόσο μπορούν να βοηθήσουν τα Νέα Μέσα και συγκεκριμένα οι ηλεκτρονικές πλατφόρμες LearningApps και Kahoot στην εκμάθηση του λεξιλογίου. Για να εξετασθούν αξιόπιστα τα ερευνητικά ερωτήματα, αποτελείται η διπλωματική εργασία από θεωρητικό και από πρακτικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος προσεγγίζονται διαφορετικοί τομείς. Είναι σημαντικό να τονίσουμε, τι είναι το λεξιλόγιο, πως διδάσκεται στο μάθημα των Γερμανικών, ποιες δυσκολίες υπάρχουν, ποιες τεχνικές μπορούν να βοηθήσουν στην εκμάθηση του λεξιλογίου και ποια τυπολογία ασκήσεων είναι κατάλληλη γι’ αυτό. Στη συνέχεια, είναι σημαντική η αναφορά της λειτουργίας των ψηφιακών μέσων στο μάθημα ξένων γλωσσών και στο μάθημα εξ’ αποστάσεως. Παρουσιάζονται λεπτομερώς οι ηλεκτρονικές πλατφόρμες και αναφέρονται, επίσης, πιθανές δυνατότητες και πιθανοί κίνδυνοι. Έπειτα, ακολουθεί ό,τι αφορά το κίνητρο των εφήβων μαθητών και κατά πόσο συνδέεται αυτό με τα ψηφιακά μέσα. Το πρακτικό μέρος εφαρμόζεται σε μια ομάδα πέντε εφήβων, με το να λύσουν πέντε ασκήσεις με διαφορετικές θεματικές λεξιλογίου στο LearningApps και πέντε στο Kahoot. Η διεξαγωγή των ασκήσεων συμβαίνει σε διαφορετικές φάσεις του μαθήματος. Από την έρευνα συμπεραίνουμε ότι αυτή η μέθοδος της χρήσης των ηλεκτρονικών πλατφόρμων συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην εκμάθηση του λεξιλογίου. Και οι δυο πλατφόρμες μπορούν να ενσωματώνονται αναλόγως σε όλες τις φάσεις του μαθήματος. Τέλος, και το LearnigApps και το Kahoot ενεργοποιούν το ενδιαφέρον των μαθητών και τους παρακινούν έντονα για μάθηση.
    • Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von neuen Medien zur Förderung der Wortschatzarbeit im Deutschunterricht. Heutzutage verbreitet sich die Nutzung von neuen Medien sowohl in unserem Alltag als auch in der Welt des Lernens. Aus diesem Grund gibt es viele Forschungen, die sich mit den digitalen Medien beim Lernen beschäftigen und belegen, dass sie hilfreich beim Lernen wirken. Jedoch wird die vorliegende Untersuchung in die Wortschatzarbeit im Deutschkurs und konkreter bei der Niveaustufe A2 eingedrungen. Diese Diplomarbeit setzt sich als Hauptziel zu untersuchen, inwieweit die neuen Medien und im Einzelnen die E-Plattformen LerningApps und Kahoot die Wortschatzarbeit fördern können. Damit die Forschungsfragen zuverlässig untersucht werden, besteht die Diplomarbeit einerseits aus einem theoretischen Teil und andererseits aus einem empirischen Teil. Beim theoretischen Teil werden unterschiedliche Themenbereiche angenähert. Es ist besonders wichtig zu betonen, was der Wortschatz ist, wie er beim Deutschunterricht unterrichtet wird, welche Schwierigkeiten existieren, welche Techniken bei der Wortschatzarbeit helfen können und welche Übungstypologie passend dazu ist. Anschließend ist von großer Bedeutung die Erwähnung der Funktion von digitalen Medien im Fremdsprachenunterricht und im E-Learning. Die E-Plattformen werden detailliert präsentiert und mögliche Chancen und Risiken werden auch genannt. Als nächstes folgt, was die Motivation der jugendlichen Lernenden betrifft und inwieweit die Motivation mit den digitalen Medien verbunden ist. Der empirische Teil wird bei einer Gruppe von fünf Jugendlichen durchgeführt, indem sie fünf LearningApps- und fünf Kahoot-Aufgaben mit unterschiedlichen Wortschatzthematiken lösen. Die Durchführung geschieht in verschiedenen Unterrichtsphasen. Aus der Untersuchung wird geschlussfolgert, dass diese Methode der Nutzung von E-Plattformen in hohem Maße zum Wortschatzlernen beiträgt. Beide Plattformen können entsprechend in allen Unterrichtsphasen integriert werden. Abschließend aktivieren sowohl LearnigApps als auch Kahoot das Interesse der Lernenden und motivieren sie stark zum Lernen.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές