Η συμβολή της έμμεσης διδασκαλίας της γραμματικής στη διαμόρφωση ενός μαθητοκεντρικού μαθήματος, που προσανατολίζεται στη δράση και στη χορήγηση κινήτρων

Der Beitrag der impliziten Grammatikvermittlung zur Gestaltung eines lernerzentrierten, handlungsorientierten und motivierenden Unterrichts (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΙΑΛΙΟΥ, ΕΥΘΑΛΙΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Γερμανικά
  6. 144
  7. Theisen, Joachim
  8. Theisen, Joachim | Βηδενμάιερ, Δάφνη
  9. implizite Grammatikvermittlung | έμμεση (μη ρητή) διδασκαλία γραμματικής | lernerzentrierter Unterricht | μαθητοκεντρικό μάθημα | Handlungsorientiertheit | προσανατολισμός στη δράση | Steigerung der Motivation | αύξηση κινήτρων
  10. 1
  11. 2
  12. 53
  13. 0
  14. Grammatik und ihre Vermittlung im Fremdsprachenunterricht Band B / Horst Raabe
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη συμβολή της έμμεσης (μη ρητής) διδασκαλίας της γραμματικής στη διαμόρφωση ενός μαθητοκεντρικού μαθήματος, το οποίο στοχεύει στη δράση, προσανατολίζεται στην ερευνητική μάθηση και ενεργοποιεί τους μαθητές στα πλαίσια της αυτενέργειας και της ανεξαρτησίας, να ανακαλύψουν μόνοι τους τους γραμματικούς κανόνες. Ταυτόχρονα παρουσιάζεται, ότι η προώθηση της αυτονομίας των μαθητών μέσω της ερευνητικής μάθησης οδηγεί στο να αυξηθούν τα κίνητρα των μαθητών. Στο πρακτικό μέρος περιγράφεται η διεξαγωγή δύο σχεδίων μαθήματος σε δύο παράλληλες τάξεις. Μέσω της σύγκρισης των δύο μαθημάτων αναδεικνύεται ο σημαντικός ρόλος της έμμεσης διδασκαλίας της γραμματικής στη διαμόρφωση ενός ενεργού μαθήματος στο δημοτικό σχολείο.
    • Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Beitrag der impliziten Grammatikvermittlung zur Gestaltung eines lernerzentrierten und handlungsorientierten Unterrichts, der sich am forschenden Lernen orientiert und im Rahmen der Förderung der Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit die Lernenden aktiviert, die grammatischen Regeln selbst zu entdecken. Weiterhin wird dargestellt, dass die Förderung der Autonomie der Lernenden durch das entdeckende Lernen dazu führt, dass die Motivation der Lernenden steigt. Im praktischen Teil der Arbeit wird die Durchführung zwei Unterrichtsentwürfe in zwei Parallelklassen beschrieben. Durch den Vergleich der zwei Unterrichtsverfahren wird die entscheidende Rolle der impliziten Grammatikvermittlung zur Gestaltung eines aktiven Unterrichts in der Grundschule hervorgehoben.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.