Duetsch als fremdsprache in der grundschule: didaktisierung grammatischer strukturen: διδασκαλία γραμματικών φαινομένων

  1. MSc thesis
  2. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΑΛΑΜΟΥΤΗ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. Μάιος 2005 [2005]
  5. Γερμανικά | Ελληνικά
  6. Τσόκογλου, Αγγελική
  7. Γερμανική γλώσσα | Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια)
    • Αντικείµενο της εργασίας είναι η Γερµανική ως ξένη γλώσσα στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση και η διδασκαλία γραµµατικών φαινοµένων σε αυτή τη βαθµίδα. Αρχικά παρατίθενται επιχειρήµατα υπέρ της διδασκαλίας της Γερµανικής ως ξένη γλώσσα σε παιδιά ηλικίας 8 έως 10 ετών και εξετάζονται οι στόχοι και το περιεχόµενό της. Στη συνέχεια ερευνάται ο ρόλος της διδασκαλίας της Γραµµατικής σε τόσο µικρές ηλικίες µαθητών και συµπεραίνεται ότι αυτή αποτελεί αναπόσπαστο µέρος του µαθήµατος και συνεπώς δεν επιτρέπεται να υποτιµάται. Παρουσιάζεται η κατάσταση της εκµάθησης ξένων γλωσσών στην ελληνική πρωτοβάθµια εκπαίδευση, όπου το ενδιαφέρον για τη Γερµανική γλώσσα είναι ιδιαίτερα αυξηµένο τα τελευταία χρόνια, χωρίς όµως η διδασκαλία της να είναι πλήρως ενταγµένη στο εκπαιδευτικό µας σύστηµα. Καθοριστικής σηµασίας όσον αφορά τόσο στη προετοιµασία όσο και στη διεξαγωγή του µαθήµατος της Γραµµατικής είναι αφενός ανθρωπογενείς παράγοντες, όπως η ηλικία των µαθητών και η µητρική τους γλώσσα, αφετέρου τα αντιθετικά ζεύγη ρητής – άρρητης γνώσης (explizit – implizit), επαγωγικής – παραγωγικής µεθόδου (deduktiv – induktiv), δηλωτικής – διαδικαστικής γνώσης (deklarativ – prozedural). Για τις µικρές ηλικίες µαθητών συνιστάται η άρρητη, διαδικαστική γνώση και η παραγωγική µέθοδος. Άλλοι παράγοντες που εξετάζονται είναι οι µορφές διδασκαλίας, η γλώσσα του µαθήµατος και η επιλογή της κατάλληλης γραµµατικής ορολογίας. Στη συνέχεια επισηµαίνεται ο ρόλος του κινήτρου στις µικρές ηλικίες και παρουσιάζονται παράγοντες όπως η επιτυχία στην εκµάθηση της γλώσσας, η διασκέδαση κατά την εκµάθηση, η καθοριστική σηµασία των πρώτων διδακτικών ωρών, η διαµόρφωση της αίθουσας διδασκαλίας και ο ρόλος του δασκάλου. Στο πρακτικό µέρος της εργασίας περιγράφονται δυο διδακτικές ενότητες, µε διαφορετικό πλαίσιο και στόχο η καθεµία, για να αποδειχθεί ότι οι θεωρητικές αρχές εφαρµόζονται και στη πράξη. Καθίσταται σαφές ότι µε την κατάλληλη κινητοποίηση των µαθητών και συγχρόνως τις σωστές επιλογές εκ µέρους του διδάσκοντα τα αποτελέσµατα είναι εξαιρετικά: τα παιδιά όχι µόνο αγαπούν τη γλώσσα αλλά και ενθουσιάζονται µε τα παιχνίδια και τα τραγούδια που µαθαίνουν, πράγµα το οποίο µόνο σε επιτυχηµένη διδασκαλία µπορεί να οδηγήσει. 4 Η εργασία καταλήγει στη διατύπωση συνοπτικών συµπερασµάτων τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο µε σκοπό την όσο το δυνατό αποτελεσµατικότερη διδασκαλία της Γερµανικής στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση.
  9. Hellenic Open University
  10. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.