ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ Α1 ΕΠΙΠΕΔΟ. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΜΟΝΤΕΛΟ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΟΥ FIT IN DEUTSCH A1

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΘΑΛΕΙΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 30 Μαρτίου 2016 [2016-03-30]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 56
  7. ΒΗΔΕΝΜΑΪΕΡ, ΔΑΦΝΗ ΔΡ.
  8. IKANOTHTEΣ-KOMPETENZEN | ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΕΠΙΠΕΔΟΥ-BESTIMMUNG DES NIVEAUS
  9. 32
  10. 2
  11. 8 πίνακες
    • Στην εργασία αυτή έχουμε να κάνουμε με μία θεωρητικά διαμορφωμένη αξιολόγηση του επιπέδου Α1 γλωσσομάθειας στη γερμανική γλώσσα και την εφαρμογή της στην εξέταση «Fit in Deutsch 1». Πρόκειται ουσιαστικά για μια πρόταση ενός θεωρητικού εργαλείου, το οποίο προσπαθεί να αξιολογήσει ή και να κρίνει τις ικανότητες των μαθητευομένων/χρηστών της Γλώσσας στο Α1 επίπεδο με ακόμη περισσότερη σαφήνεια από ό,τι έχει ήδη συντελεστεί στο «Κοινό ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για Γλώσσες: Μάθηση, Διδασκαλία, Αξιολόγηση» και στο «Profile Deutsch». Άμεσος στόχος είναι, μέσω αυτού του εργαλείου και αντίστοιχων τέτοιων εργαλείων να οριστεί συγκεκριμένα και ρητά το εκάστοτε επίπεδο γλωσσομάθειας, ώστε να μην υπάρχει σύγχυση ούτε στους διδάσκοντες, ούτε στους διδασκομένους όσο αφορά στο ερώτημα του ποιες θα πρέπει να είναι οι ικανότητες των χρηστών/εξεταζομένων στο επίπεδο αυτό. Κατ’ επέκταση λοιπόν, όλοι οι φορείς διεξαγωγής εξετάσεων και όσοι εμπλέκονται σε αυτούς, για παράδειγμα οι κατασκευαστές των τεστ, θα πρέπει να ακολουθούν μια σαφώς ορισμένη και κοινή γραμμή. Έμμεσος στόχος αυτής της πρότασης είναι να υπάρξουν μελλοντικά, παρόμοια τέτοια θεωρητικά εργαλεία για να προωθηθεί η ομοφωνία στην πολιτική των Γλωσσών, κάτι που έχει ιδιαίτερη σημασία στην διευρυμένη αγορά εργασίας της σημερινής Ευρώπης.
    • In dieser Arbeit haben wir mit einer theoretisch gestalteten Evaluation des A1 Niveaus in der deutschen Sprache und ihrer Anwendung in der Prüfung „Fit in Deutsch 1“ zu tun. Es handelt sich eigentlich um einen Vorschlag über ein theoretisches Werkzeug, welches versucht die Kompetenzen der Lernenden/Sprachverwendenden auf dem A1 Niveau noch genauer zu evaluieren bzw. zu beurteilen, als dies schon im „Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen“ und in „Profile Deutsch“ getan ist. Unmittelbares Ziel ist es, durch dieses Werkzeug und andere ihm entsprechende Werkzeuge das jeweilige Sprachniveau konkret und ausdrücklich festzusetzen, so dass es weder für die Lehrenden noch für die Lernenden eine Verwirrung gibt, was die Frage betrifft, welche die Kompetenzen der Sprachverwendenden/Prüflinge auf diesem Niveau sein sollten. Im weiteren Sinne sollten alle Träger der Prüfungsdurchführung und diejenigen, die sich daran beteiligen, wie z.B. die Testentwickler, einer deutlich festgelegten und gemeinsamen Linie folgen. Mittelbares Ziel ist, dass durch dieses Werkzeug die Einstimmigkeit in der Sprachpolitik gefördert wird, was im erweiterten Arbeitsmarkt des heutigen Europas von besonderer Bedeutung ist.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.