Η λογοτεχνία στην υπηρεσία της διδασκαλίας των γερμανικών ως ξένη γλώσσα. Η εφαρμογή λογοτεχνικών κειμένων υποστηρίζει ποικιλοτρόπως την εκμάθηση των ξένων γλωσσών.

Literatur im Dienst des DaF-Unterrichts. Einsatz von literarischen Texten im DaF-Unterricht eröffnet Wege zu engagiertem Fremdsprachenlernen. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΡΙΦΤΗ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 14 Μαίου 2016 [2016-05-14]
  5. Γερμανικά | Ελληνικά
  6. 97
  7. Wolfrum, Jutta Anna, Prof. Dr.
  8. Wolfrum, Jutta Anna, Prof. Dr. | Wiedenmayer, Dafni, Prof. Dr.
  9. Benning, Willi, Prof. Dr.
  10. Wolfrum, Jutta Anna, Prof. Dr.
  11. 1
  12. 52
  13. 7
  14. Seite 29: Assoziogramm, Seite 36: Partizipien-Tabelle, Seite 44: Benotungsskala
    • Η εκπόνηση της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας είχε ως σκοπό να τονίσει την σπουδαιότητα της εφαρμογής λογοτεχνικών κειμένων στην διδασκαλία της γερμανικής γλώσσας ως ξένη γλώσσα και τα οφέλη που προκύπτουν απ'αυτήν.
    • Das grundlegende Fazit, das aus der ganzen Arbeit gezogen werden kann, ist die Wichtigkeit des Einsatzes von Literatur im fremdsprachlichen Unterricht. Es wird bewiesen, dass alle Sprachfertigkeiten durch den Einsatz von literarischen Texten geübt und gefördert werden können. Literatur ist ein guter Anlass zur Vertiefung der Sprachfertigkeiten und ermöglicht eine angenehme und produktionsorientierte Textarbeit, die aus motivationalen Gründen freudig von den Lernern angenommen werden kann. Produktionsorientierte Textarbeit kann, wie schon festgestellt wurde, besonders gut die Zwecke des Kommunikativen Unterrichts erfüllen, der den Schwerpunkt auf die Projektarbeit und die interkulturelle Kompetenz der Lerner legt. Zur optimalen Gestaltung eines solchen Fremdsprachenunterrichts soll seitens des Lehrers eine Reihe präziser Planungsschritte verfolgt werden, sodass der Unterricht möglichst ungehindert vergehen und einen Lernerfolg gewährleisten kann. Zu diesem Zweck sollen auch angemessene Texte ausgesucht werden, die nicht nur dem Sprachniveau sondern auch den Interessen der jeweiligen Lerner entsprechen. Nur dann wirken sie engagiert bei der Textarbeit mit. Literatur ist meines Erachtens nach ein unentbehrlicher Bestandteil des handlungs- und produktionsorientierten Fremdsprachenunterrichts und sollte nicht verpönt sein.
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