Η θεωρία των πολλαπλών ευφυών του Gardner στο μάθημα της γερμανικής γλώσσας ως ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία

Aspekte der multiplen Intelligenzen nach Gardner im DaF-Unterricht an griechischen Schulen (english)

  1. MSc thesis
  2. Ευαγγελινού, Παρθενία
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 08 May 2021 [2021-05-08]
  5. Γερμανικά
  6. 124
  7. Ζέππος, Δημήτριος
  8. Ροφούζου, Αιμιλία | Χρύσου, Μάριος
  9. Διαφοροποιημένη διδασκαλία | Binnendifferenzierung | Κίνητρο | Motivation | Στρατηγικές | Sprachlernstrategien | Μαθησιακό στιλ | Lernstil | Οι πολλαπλές ευφυΐες | Die multiplen Intelligenzen | Ετερογένεια | Heterogenität
  10. 10
  11. 3
  12. 78
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Ehnert, Rolf (2001): Unterrichtsplanung, -gestaltung und -evaluation. Band A. Patra: EAP.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την ένταξη της διαφοροποιημένης διδασκαλίας στο μάθημα των γερμανικών ως ξένη γλώσσα υπό την άποψη της θεωρίας των πολλαπλών ευφυϊών του Gardner. Το 1983 ανέπτυξε o Αμερικάνος ψυχολόγος Howard Gardner στο βιβλίο του „the frames of mind“ την θεωρία των πολλαπλών ευφυιών. Στην βάση της θεωρίας ορίζεται η έννοια της ευφυΐας ως ένα πολυδιάστατο φάσμα ικανοτήτων στο να μπορεί κάποιος να λύνει προβλήματα και να παράγει προϊόντα. Η θεωρία των πολλαπλών ευφυιών στηρίζεται στο ότι οι άνθρωποι διαθέτουν εφτά διαφορετικές ευφυΐες, οι οποίες αναπτύσσονται διαφορετικά στον κάθε άνθρωπο. Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στο να ερευνήσει, εάν η εφαρμογή της θεωρίας των πολλαπλών ευφυιών μπορεί να επηρεάσει θετικά τις γλωσσικές επιδόσεις των μαθητών. Για την επίτευξη του στόχου θα πραγματοποιηθεί αρχικά μια ιστορική αναδρομή στην εξέλιξη της θεωρίας και μετά θα διεξαχθεί μία έρευνα πεδίου, στην οποία θα συμμετέχουν μία ομάδα έρευνας και μία ομάδα σύγκρισης. Η ομάδα έρευνας θα παρακολουθήσει τέσσερις πειραματικές διδακτικές παρεμβάσεις, των οποίων το διδακτικό περιεχόμενο θα βασίζεται στην θεωρία των πολλαπλών ευφυϊών. Μετά την διεξαγωγή των παρεμβάσεων θα συγκριθούν οι γλωσσικές επιδόσεις των δύο ομάδων, προκειμένου να αποδειχθεί, αν μπορεί η εφαρμογή της θεωρίας των πολλαπλών ευφυϊών να επιδράσει θετικά στο μάθημα των γερμανικών ως ξένη γλώσσα.
    • Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Einbindung der Binnendifferenzierung im DaF-Unterricht unter dem Aspekt der Theorie der multiplen Intelligenzen nach Gardner. Im Jahre 1983 entwickelte der amerikanische Psychologe Howard Gardner in seinem Buch „the frames of mind“ die Theorie der multiplen Intelligenzen. Auf der Basis seiner Theorie wird der Begriff der Intelligenz als ein mehrdimensionales Spektrum Fähigkeiten festgelegt, mit denen man Probleme bewältigen und Produkte schaffen kann. Die Theorie der multiplen Intelligenzen stützt sich darauf, dass Menschen über sieben unterschiedliche Intelligenzen verfügen und eine von ihnen wird in jedem Menschen stark entwickelt. Das Ziel der vorliegenden Diplomarbeit ist zu untersuchen, ob die Anwendung der Theorie der multiplen Intelligenzen nach Gardner im DaF-Unterricht die Sprachleistungen positiv beeinflussen kann. Zum Erreichen des Zieles wird ein historischer Überblick der Theorie der multiplen Intelligenzen reflektiert und dann wird eine Aktionsforschung durchgeführt, an der eine Experimentiergruppe und eine Kontrollgruppe teilnehmen. Die Experimentiergruppe nimmt an vier experimentellen Unterrichtsinterventionen teil, deren Lehrumfeld und Lehrinhalt in Anlehnung an die Theorie der multiplen Intelligenzen nach Gardner differenziert wird. Nach der Durchführung der experimentellen Unterrichtsinterventionen werden die Sprachleistungen beider Gruppen verglichen, damit bestätigt wird, ob sich die Umsetzung der Theorie auf den DaF-Unterricht positiv auswirken kann.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.