Η προώθηση της δημιουργικής γραφής κατά τη διδασκαλία της γερμανικής ως ξένης γλώσσας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μέσω ενός σχεδίου εργασίας με στόχο τη δημιουργική συγγραφή ενός παραμυθιού.

Die Förderung des Kreativen Schreibens im schulischen DaF-Unterricht. Am Beispiel eines kreativen Märchen-Schreibprojekts. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΖΗΒΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Γερμανικά
  6. 84
  7. Μπλιούμη, Αγλαία
  8. Μπλιούμη, Αγλαία | Βenning, Wilhelm
  9. kreatives Schreiben
  10. 1
  11. 1
  12. 51
  13. το κείμενο περιέχει: πίνακες και εικόνες.
    • « Η ενθάρρυνση της δημιουργικότητας και η καλλιέργεια της φαντασίας είναι από τις πιο παραμελημένες πλευρές των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων» (Ευγένιος Τριβιζάς 2013: online). Σε έναν κόσμο που αλλάζει με ραγδαίους ρυθμούς, όπως είναι αυτός που ζούμε σήμερα, τα παιδιά θα βρεθούν αντιμέτωπα με πολλές προκλήσεις και θα χρειαστούν τη δημιουργικότητα και την φαντασία τους για να ανταπεξέλθουν. Η δημιουργική γραφή καλλιεργεί με τον καλύτερο τρόπο τη φαντασία και προάγει τη δημιουργικότητα των παιδιών γιατί συνδέει τη φαντασία με την εκφραστικότητα. Θέμα της εργασίας μου αποτελεί η προώθηση της « δημιουργικής γραφής » στα πλαίσια του μαθήματος των γερμανικών ως ξένη Γλώσσα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και στόχος της είναι να ερευνήσει εάν και κατά ποσό η «δημιουργική γραφή» μέσω των δημιουργικών συγγραφικών ασκησεών της μπορεί να προάγει τη δεξιότητα της γραπτής έκφρασης και να δώσει κίνητρο στους μαθητές να γράψουν στην ξένη Γλώσσα. Για να δοθεί απάντηση στα παραπάνω ερωτήματα γίνεται αρχικά η προσπάθεια, στο θεωρητικό μέρος της εργασίας, μιας βασικής επισκόπησης του όρου δημιουργική γραφή. Παράλληλα με την προσπάθεια μιας εννοιολογικής οριοθέτησης των όρων δημιουργικότητα και δημιουργική γραφή, γίνεται αναφορά στην ιστορία, στις αρχές, στους στόχους και στους λόγους για τη δημιουργική γραφή στο σχολείο. Επιπλέον παρουσιάζονται οι φάσεις, οι τεχνικές και οι μέθοδοι της δημιουργικής γραφής. Επειδή ένα σχέδιο εργασίας αποτελεί ιδανική συνθήκη για την εξάσκηση της δημιουργικής γραφής εισάγονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά αυτής της μεθόδου διδασκαλίας στο σχολείο και αναδεικνύεται η σχέση αμοιβαίας σύνδεσης της δημιουργικής γραφής και της μεθόδου Project. Εν κατακλείδι αιτιολογείται από διδακτική άποψη η καταλληλότητα του παραμυθιού ως μέσο ώθησης της γραπτής έκφρασης των εφήβων στα πλαίσια του μαθήματος των Γερμανικών ως ξένη Γλώσσα. Το θεωρητικό μέρος θέτει τη βάση για το πρακτικό μέρος, δηλαδή την εφαρμογή δημιουργικών συγγραφικών τεχνικών, στα πλαίσια ενός σχεδίου εργασίας, στην σχολική πράξη. Έτσι οι μαθητές ενός ελληνικού δημόσιου Γυμνασίου καταπιάνονται με ένα πλήθος δημιουργικών συγγραφικών ασκήσεων και τεχνικών. Με επικέντρωση σε τεχνικές που χρησιμοποιούν τα λογοτεχνικά κείμενα και λυρικά κείμενα ως πηγή έμπνευσης. Να ευχαριστήσω θα ήθελα σε αυτό το σημείο τους μαθητές και τις μαθήτριες του 1ου Γυμνασίου Νάξου που διέθεσαν τα κείμενά τους και μαζί με αυτά τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τα όνειρά τους. Η απλή ανάγνωση των κειμένων τους καταπλήσσει, και αποδεικνύει τι είναι ικανοί να πράξουν όταν κατευθύνονται μεθοδολογικά και ειδικά όταν ο δάσκαλος δείξει σε αυτούς εμπιστοσύνη.
    • „Die Ermutigung der Kreativität und das Pflegen der Phantasie sind die am meisten vernachlässigten Seiten der modernen Bildungssysteme“ (Eugenios Trivizas 2013: online, meine Übersetzung). In einer Welt, die sich so schnell verändert, wie die, in der wir heute leben, werden die Kinder mit vielen Herausforderungen konfrontiert und benötigen ihre Kreativität und Phantasie um diese zu bewältigen. Das Kreative Schreiben bietet eine ausgezeichnete Weise, die Kreativität und Phantasie der Schüler zu fördern, da es die Vorstellungskraft mit der Ausdrucksfähigkeit kombiniert. Τhema meiner Arbeit ist die Förderung des kreativen Schreibens, im Rahmen eines Schreibprojekts, im schulischen Daf-Unterricht mit dem Ziel zu untersuchen, ob und inwiefern, mithilfe kreativer Schreibverfahren zur Förderung der Schreibfertigkeit und Schreibmotivation in der Fremdsprache führen kann. Um diese Fragen zu beantworten wird zunächst, im theoretischen Teil der Arbeit, der Versuch unternommen einen grundlegenden Überblick über das kreative Schreiben zu geben. Neben einem Versuch begriffliche Abgrenzungen von Kreativität und kreativem Schreiben vorzunehmen, wird auf die Geschichte, Prinzipien, Ziele und Gründe für das kreative Schreiben in der Schule eingegangen. Zudem werden die Phasen, die Techniken und Methoden des kreativen Schreibens vorgestellt. Da Projektunterricht einen geeigneten Rahmen bietet, um Räume für kreative Schreibprozesse zu schaffen, wird in die Besonderheiten dieser Unterrichtsmethode eingeführt und die wechselseitige Verbindung kreativen Schreibens und projektorientierten Arbeitens aufgezeigt. Schließlich wird die Eignung von Märchen als Schreibimpuls im DaF Unterricht mit Jugendlichen anhand von Märchenforschungsansätze didaktisch begründet. Der theoretische Teil der Arbeit bildet die Grundlage für den praktischen Teil, das heißt die Umsetzung von kreativen Schreibverfahren, im Rahmen eines Projekts, in die schulische Schreibpraxis. Dafür werden die Schüler eines griechischen öffentlichen Gymnasiums mit den kreativen Schreibverfahren auseinandergesetzt. Im Vordergrund stehen dabei Verfahren die literarische und lyrische Texte als Anregung nutzen. Dank sagen möchte ich an dieser Stelle den Schülerinnen und Schüler des 1. Gymnasiums auf Naxos, die ihre Texte und damit ihre Gedanken, Gefühlen und Träumen zur Verfügung gestellt haben. Allein schon die Lektüre dieser Textproduktionen lässt staunen, wozu auch Fremdsprachenlernende in der Lage sind, wenn man ihnen entsprechende methodische Schreibzugänge anbietet und vor allem wenn man ihnen auch Zutrauen entgegenbringt.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.