Το διδακτικό παιχνίδι αποτελεί ένα αναπόσπαστο κομμάτι της διδασκαλίας και είναι μια μέθοδος η οποία φέρει πολλά πλεονεκτήματα. Υπόσχεται την αποτελεσματική εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας και χαρακτηρίζεται ως μια σύγχρονη μορφή άσκησης. Εναλλαγή, δημιουργικότητα, φαντασία, επικοινωνία, κινητικότητα, περιέργεια και ετοιμότητα ενισχύονται με τη βοήθεια του παιχνιδιού. Το παιχνίδι ελκύει τον μαθητή καθώς εμπλουτίζει το μάθημα με ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο και προσφέρει ανανέωση. Στόχος δεν είναι μόνο η εκμάθηση της ξένης γλώσσας, αλλά κυρίως η ενίσχυση των προσωπικών και κοινωνικών ικανοτήτων του μαθητή. Επίσης θέλω να δείξω ότι το παιχνίδι δεν ενδείκνυται μόνο για τα παιδιά και τους νέους αλλά και για τους ενήλικες, οι οποίοι μπαίνουν στην διαδικασία της εκμάθησης μίας ξένης γλώσσας.
Στο θεωρητικό κομμάτι της διπλωματικής μου εργασίας θέλω να δείξω την ποικιλομορφία του παιχνιδιού για το μάθημα της γερμανικής ως ξένη γλώσσα. Τα διδακτικά παιχνίδια πρέπει να οργανώνονται με επιμέλεια, πρέπει να λαμβάνουν χώρα σε συγκεκριμένες φάσεις του μαθήματος και οι στόχοι του κάθε παιχνιδιού πρέπει να γίνονται άμεσα ορατοί. Επίσης το παιχνίδι δεν πρέπει να γίνεται αντιληπτό ως επιβράβευση για τον μαθητή, αλλά ως μία μορφή άσκησης που βοηθάει στην γρηγορότερη και αποτελεσματικότερη εκμάθηση.
Τα διδακτικό παιχνίδι ανοίγει νέους ορίζοντες και ευκαιρίες μάθησης. Στις δύο διδακτικές ώρες του φροντιστηρίου που δίδαξα και τις οποίες παρουσιάζω στο πρακτικό κομμάτι, προσπάθησα να εφαρμόσω παιχνίδια τα οποία παρουσίασα στο θεωρητικό κομμάτι. Στόχος είναι να δείξω την πετυχημένη εφαρμογή τους. Ποιο συγκεκριμένα πρόκειται για παιχνίδια τα οποία είναι κατάλληλα για την τάξη και το επίπεδο των μαθητών. Το παιχνίδι και οι στόχοι του πρέπει να γίνεται κατανοητά ώστε να διαπρέπετε από επιτυχία.
Για την αξιολόγηση των δύο διδακτικών ωρών μοιράστηκαν στους μαθητές ερωτηματολόγια ώστε να μπορέσω να δείξω και στην πράξη την επιτυχημένη αποτελεσματικότητα του διδακτικού παιχνιδιού. Τα πλεονεκτήματά τους επιβεβαιώθηκαν αλλά παράλληλα παρουσιάστηκαν και τα μειονεκτήματα του.
Ο διδάσκων δεν θα πρέπει να επικεντρώνεται μόνο στην παραδοσιακή διδασκαλία, αλλά θα πρέπει να εμπλουτίζει το μάθημα και με πρακτικές μεθόδους. Εάν το παιχνίδι εφαρμοστεί χρονικά και διδακτικά σωστά, τότε βελτιώνεται και η κατανόηση του μαθήματος από τους μαθητές.
Zusammenfassung
Das Spiel als Unterrichtsmethode bringt viele Vorteile mit sich und ist ein wichtiger Bestandteil des FSU geworden. Es wird als eine Übungsform charakterisiert, die erfolgreichen FSU verspricht. Abwechslung, Motivation, Kreativität, Interaktions- und Kommunikationskompetenzen werden gefördert. Neugier und Bereitschaft werden auch geweckt. Das Spiel hat eine Anziehungskraft, denn es bereichert den Unterricht und gestaltet ihn abwechslungsreicher. Beim Spielen lernt man nicht nur eine Fremdsprache, sondern es werden soziale und persönliche Kompetenzen entwickelt. Außerdem will ich noch zeigen, dass Lernspiele nicht nur für Kinder geeignet sind sondern auch für erwachsene Schüler, die eine Fremdsprache erwerben wollen.
Im theoretischen Teil der Arbeit wird gezeigt, wie vielfältig das Spielen für den FSU ist. Spiele müssen sorgfältig für den Unterricht geplant werden, sie müssen in bestimmten Phasen stattfinden und die Lernziele müssen im Vordergrund stehen. Ziel ist es auch zu zeigen, dass Spiele keine Belohnung darstellen sondern, dass sie Übungsformen sind, mit denen man effektiver und schneller lernen kann.
Das Spiel eröffnet neue Lernmöglichkeiten und im praktischen Teil meiner Arbeit werde ich versuchen diese Überlegungen aufzugreifen. In meinen Probestunden des praktischen Teils habe ich Spiele angewendet, über die ich im theoretischen Teil ausführlich beschrieben habe, damit ich ihre erfolgreiche Anwendung zeigen kann. Es sind Spiele, die für die Lerngruppe und ihr Niveau geeignet und umsetzbar sind. Das Spiel muss immer offen gelegt werden, damit die Lernenden auch verstehen, welche Ziele erreicht werden sollen.
Die Evaluation der Probestunde im praktischen Teil hat mit Hilfe von Fragebögen stattgefunden und in der Praxis wurde gezeigt, dass Lernspiele im FSU sehr motivierend und erfolgreich sind. Ihre Vorteile haben sich bestätigt und außerdem wurden auch ihre Nachteile erwähnt.
Spiele sind eine sinnvolle Ergänzung für den FSU und sowohl der traditionelle als auch der handlungsorientierte Unterricht sollten den Spracherwerb bereichern. Wenn Spiele zeitlich und didaktisch richtig eingesetzt werden, dann wird die Aufnahme des Unterrichtsstoffes verbessert.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Deutsch lernen kann Spaß machen! "Die Bedeutung des didaktischen Spiels im Deutsch- Fremdsprachenunterricht" - Identifier: 77029
Internal display of the 77029 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
