Entwicklung und beurteilung kommunikativer kompetenz im deutschunterricht an den griechischen schulen

  1. MSc thesis
  2. Λαμπρινή Λυκογιάννη
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. September 2004 [2004]
  5. Γερμανικά | Ελληνικά
  6. Κοτζιά Ελισάβετ
  7. Γερμανική γλώσσα | ΄Μελέτη και διδασκαλία | Γραπτός λόγος | Προφορικός λόγος
    • Το θέµα της παρούσας εργασίας είναι η ανάπτυξη και αξιολόγηση της επικοινωνιακής ικανότητας στα πλαίσια του µαθήµατος των γερµανικών στα δηµόσια σχολεία της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Η ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας παίζει κεντρικό ρόλο στο σύγχρονο µάθηµα της ξένης γλώσσας. Ο στόχος είναι να είναι σε θέση οι µαθητές να κατανοούν απ’ τη µια µεριά ξενόγλωσσες εκφράσεις µε τρόπο που ανταποκρίνεται στην εκάστοτε επικοινωνιακή κατάσταση και απ’ την άλλη µεριά να γίνονται οι ίδιοι µε αντίστοιχο τρόπο κατανοητοί. Η ανάπτυξη της ικανότητας για επεξεργασία ξενόγλωσσων µηνυµάτων και για κατάλληλη αντίδραση σε αυτά αποτελεί λοιπόν στόχο του µαθήµατος των γερµανικών στο σχολείο. Σε αυτό το πλαίσιο πρέπει να λαµβάνεται υπόψη η ενίσχυση των τεσσάρων βασικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων (κατανόηση ακουστικού και γραπτού κειµένου, παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου) και η αλληλένδετη σχέση τους κατά την πρόσληψη, παραγωγή και διάδραση. Η διδακτική πράξη πρέπει να αναπτύσσει και να αξιολογεί τις βασικές αυτές επικοινωνιακές δεξιότητες ανάλογα µε τις µαθησιακές ανάγκες των µαθητών. Έναν τέτοιον προσανατολισµό του σχολικού µαθήµατος των γερµανικών προς τις πραγµατικές ανάγκες και ενδιαφέροντα των µαθητών επιτρέπουν ασκήσεις συνδεδεµένες µε την πραγµατικότητα, που αφήνουν ελεύθερο χώρο στην ατοµικότητα των µαθητών σε επικοινωνιακές καταστάσεις όπου οι µαθητές αποτελούν ενεργούντα πρόσωπα. Ανάµεσα στα άλλα µπορεί αυτό να επιτευχθεί µέσω σχεδίων διδασκαλίας (Projekte) µε τη βοήθεια των οποίων οι µαθητές έρχονται σε επαφή µε τον ξενόγλωσσο έξω κόσµο και αναπτύσσουν και εκφράζουν την ατοµικότητά τους. Έτσι, δεν µπορεί κανείς να αναµένει από τους µαθητές µια ενιαία επίδοση, εφόσον αυτή διαµορφώνεται εξατοµικευµένα. Ένα σύστηµα αξιολόγησης δίκαιο για τους µαθητές, το οποίο λαµβάνει υπόψη του το υπόβαθρο και τις ανάγκες των µαθητών προτείνεται εδώ µε βάση το Portfolio. Μία τέτοια αξιολόγηση βασίζεται σε λίστες που περιγράφουν ικανότητες και προσπαθούν να συλλάβουν την εξατοµικευµένη ποικιλοµορφία της ικανότητας για ξενόγλωσση επικοινωνία. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται τέλος τα πλεονεκτήµατα µιας τέτοιας µεθόδου αξιολόγησης.
  9. Hellenic Open University
  10. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.