Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με τη γραμματική στο ξενόγλωσσο μάθημα. Για αυτό αποφάσισα να μην χρησιμοποιήσω μόνο τα κλασικά διδακτικά εγχειρίδια, αλλά να εισάγω κάτι εναλλακτικό, μία σειρά Podcast της Deutsche Welle (Jojo sucht das Glück). Η διπλωματική μου εργασία έχει να κάνει με την ανάλυση του κλασικού μοντέλου διδασκαλίας τόσο στο θεωρητικό όσο και στο πρακτικό κομμάτι. Στόχος είναι να διερευνηθεί, αν η χρήση της τηλενουβέλας (Jojo sucht das Glück) μπορεί στο μάθημα της γραμματικής να συμβάλλει στην ενδυνείδητη εκμάθηση και εξάσκηση της γραμματικής στο ξενόγλωσσο μάθημα.
Αρχικά εξηγείται ο όρος ΄΄Γραμματική΄΄ και στη συνέχεια ακολουθεί η σημασία της διδασκαλίας της γραμματικής στις σημαντικότερες μεθόδους διδασκαλίας ξένων γλωσσών και συγκεκριμένα στην μέθοδο της γραμματικής-μετάφρασης (Grammatikübersetzungsmethode), στην οπτικολεκτική και οπτικοακουστική μέθοδο (audiolinguale und audiovisuelle Methode) και στην επικοινωνιακή μέθοδο (kommuniktiv-pragmatisch orientierte Methode). Στη συνέχεια εξηγούνται οι όροι γλωσσική γνωστική συνειδητοποίηση (sprachbezogene Kognitivierung) καθώς και οι όροι ρητή και άρρητη γνώση (explizites und implizites Wissen), δηλωτική και διαδικαστική γνώση (deklaratives und prozedulares Wissen). Στη συνέχεια επεξηγείται η διαφορά μεταξύ των γραμματικών ασκήσεων (Übungen) και εργασιών (Aufgaben) ενώ παρουσιάζονται οι παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη για τη διαμόρφωση γραμματικών ασκήσεων και εργασιών. Για να ολοκληρωθεί το θεωρητικό μου κομμάτι ασχολήθηκα με την εισαγωγή των μέσων στο ξενόγλωσσο μάθημα. Μετά παρουσίασα την τηλενουβέλα, μιας και η τηλενουβέλα είναι μια σειρά από Podcast και στο τέλος εξηγείται η σημασία του μαθητικοκεντρικού μαθήματος και του κινήτρου.
Στο πρακτκό μέρος αυτής της διπλωματικής εργασίας, παρουσιάζεται το κλασικό μοντέλο των φάσεων, οι παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη για το σχεδιασμό και τη διεξαγωγή του μαθήματος και τέλος οι φάσεις της διδασκαλίας. Διεξήγαγα λοιπόν ένα μάθημα γραμματικής με στόχο την εισαγωγή της τηλενουβέλας ´´Jojo sucht das Glück´´ ώστε να μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες ενός μαθήματος γραμματικής και να οδηγήσει στην γλωσσική και γνωστική συνειδητοποίηση και εξάσκηση γραμματικών φαινομένων. Για το σχεδιασμό του μαθήματος της γραμματικής επέλεξα το κλασικό μοντέλο φάσεων. Στο τέλος συνοψίζονται τα συμπεράσματα ολόκληρης της διπλωματικής εργασίας.
Λέξεις – Κλειδιά
Γραμματική
Σχεδιασμός μαθήματος
Μοντέλο φάσεων
Κλασικό μοντέλο φάσεων
Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem fremdsprachlichen Grammatikunterricht. Deshalb habe ich beschlossen nicht nur die klassischen Lehrwerke zu benutzen, sondern auch etwas Alternatives einzusetzen, eine Podcast-Serie (Jojo sucht das Glück) der Deutschen Welle. Was meine Diplomarbeit angeht, ist das klassische Phasenmodell theoretisch und praktisch zu analysieren und ob der Einsatz der Telenovela ´´Jojo sucht das Glück´´ im Grammatikunterricht zur Kognitivierung und zum Üben der Grammatik im Fremdsprachenunterricht beitragen kann.
Anfangs wird der Begriff ´´Grammatik´´ definiert und danach folgt ein historischer Überblick über die Grammatik in den wichtigsten Methoden des Fremdsprachenunterrichts und zwar in der Grammatikübersetzungsmethode, in der Direkten Methode, in der Audiolingualen und Audiovisuellen Methode, in der Vermittelnde Methode, in der kommunikativ-pragmatisch orientierten Methode und in den interkulturellen Ansatz. Des weiteren wird der Begriff ´´sprachbezogene Kognitivierung´´ und darauffolgend die Begriffe ´´explizites und implizites Wissen´´, ´´deklaratives und prozedulares Wissen´´ erläutert. Danach wird auf die Unterschiede zwischen Grammatischen Übungen und Aufgaben eingegangen und es werden die Faktoren für die Gestaltung grammatischer Übungen und Aufgaben präsentiert. Damit mein theoretischer Teil zu Ende kommt, beschäftigte ich mich mit dem Einsatz der Medien im Fremdsprachenunterricht und zwar mit den Einsatz von Videos im Fremdsprachenunterricht.Dann stellte ich die Telenovela vor, da die Telenovela eine Podcast-Serie ist und folglich wurde die Wichtigkeit des Lernerzentrierten Unterrichts und der Motivation erklärt.
Bei dem praktischen Teil dieser Diplomarbeit werden das klassische Phasenmodell, die Faktoren, die man in Anspruch nehmen soll für die Planung und die Durchführung des jeweiligen Unterrichts und die Lernphasen präsentiert. Ich führte also einen Grammatikunterricht durch, mit Ziel den Einsatz der Telenovela ´´Jojo sucht das Glück´´, damit diese den Bedürfnissen eines Grammatikunterrichts entspricht und zur Kognitivierung und zum Üben grammatischer Phänomene führen kann. Für die Planung meines Grammatikunterrichts habe ich also das klassische Phasenmodell gewählt. Zum Schluss werden die Schlussfolgerungen gezogen, die aus der ganzen Diplomarbeit hervorheben.
Schlüsselwörter:
Grammatik
Unterrichtsplanung
Phasenmodell
Klassisches Phasenmodell
Grammatikvermittlung und Vorschläge für motivierende Grammatikarbeit