Deutsch als Fremdsprache im Vorschulalter. Entwicklung der Seh-Hörfertigkeit als auch des Wortschatzerwerbs im Vorschulbereich

German as a foreign language during the preeschool stage. Audiovisual skills development as well as vocabulary learning during the preeschool stage (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουτσώνη, Παναγιώτα
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 11 Μαίου 2019 [2019-05-11]
  5. Γερμανικά
  6. 77
  7. Μπλιούμη, Αγλαΐα
  8. Μπλιούμη , Αγλαΐα | Μπερμπέρογλου, Παράσχος
  9. Daf, Vorschulbereich, Wortschatzerwerb, Entwicklung der Hör-Sehfertigkeits
  10. 1
  11. 1
  12. 18
  13. Κείμενο, Φωτογραφίες, Εικόνες, Πίνακες
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με το ξενόγλωσσο μάθημα στην προσχολική ηλικία. Είναι ένα θέμα καινοτόμο και καθόλου κορεσμένο, το οποίο χρήζει έρευνας ώστε να ενταχθεί το ξενόγλωσσο μάθημα στα νηπιαγωγεία. Στόχος αυτής της εργασίας είναι η έξεταση του θέματος θεωρητικά και πρακτικά. Στο πρώτο θεωρητικό μέρος της εργασίας το θέμα παρουσίαζεται και αναλύεται μέσα από δύο προγενέστερες έρευνες σχετικά με το ξενόγλωσσο μάθημα στο νηπιαγωγείο. Σύμφωνα με τις δύο έρευνες είναι δυνατή η ένταξη μίας ξένης γλώσσας στο νηπιαγωγείο και έχει θετικά αποτέλεσματα τόσο στο επικοινωνιακό όσο και στο γνωσιακό κομμάτι ανάπτυξης των νηπίων. Στο πρώτο μέρος της εργασίας επίσης παρουσίαζεται αναλυτικά η μέθοδος και στρατηγική ανάπτυξης των οπτικοακουστικών δεξιοτήτων των μαθητών μέσα στην ξενόγλωσση τάξη. Ένα πολύ σημαντικό μέρος και στόχος του ξενόγλωσσου μαθήματος είναι η εκμάθηση του λεγιλογίου. Παρουσιάζονται λοιπόν στο πρώτο μέρος στρατηγικές και μέθοδοι για την εκμάθηση ξενόγλωσσου λεξιλογίου τόσο γενικά όσο και ειδικά για τα παιδιά στην προσχολική ηλικία. Πολύ σημαντικό και καθοριστικό ρόλο στην εκμάθηση μίας ξένης γλώσσας κατέχει το παιχνίδι καθώς και η μουσική και το τραγούδι. Μέσα από επιστημονικά άρθρα και βιβλία παρουσιάζεται ο ρόλος και η θετική επίδραση της ένταξης του παιχνιδιού και της μουσικής στο ξενόγλωσσο μάθημα και ιδιαίτερα όταν αυτό στοχεύει σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Με βάση τις στρατηγικές και τις μεθόδους οι οποίες παρουσιάζονται και ανάλυονται στο θεωρητικό κομμάτι, σχεδιάζονται και εκπονούνται τρία μαθήματα Γερμανικών σε οχτώ παιδιά ηλικίας πέντε ως έξι χρονών. Όλα τα μαθήματα εκπονούνται σε ιδιωτικό χώρο με την συναίνεση των γονέων τους. Τα μαθήματα έχουν ως στόχο την εκμάθηση γερμανικού λεξιλογίου και απλών φράσεων. Τα τρία μαθήματα έχουν την ίδια δομή και ακολουθούν το ίδιο μοντέλο φάσεων. Και στα τρία μαθήματα εφαρμόζονται παιχνίδια, τραγούδια και δραστηριότητες οι οποίες προτείνονται στο πρώτο θεωρητικό μέρος. Είναι σημαντικό μετά το πέρας των μαθημάτων να αξιολογηθούν τόσο οι αποκτηθείσες γνώσεις των μαθητών όσο και να καταγραφεί η εντύπωση τους για το μάθημα που διδάχθηκαν. Για αυτόν τον σκοπό δημιοργούνται δύο τέστ. Το πρώτο εξετάζει τον αριθμό των λέξεων που έχουν μάθει και μπορούν να ανακαλέσουν οι μαθητές και το δεύτερο είναι μία ανατροφοδότηση που αφορά την προσωπική εντύπωση των μαθητών για το μάθημα και την επιθυμία τους να διδαχθούν με τον προτεινόμενο παιγνιώδη τρόπο στο μέλλον. Στο τέλος της εργασίας παρουσίαζονται τα αποτελέσματα των τεστ , τα γεινικά συμπεράσματα η βιβλιογραφία καθώς και το παράρτημα όπου παρατίθενται τα μέσα που χρησιμοποιήθηκαν στα μαθήματα.  
    • Zusammenfassung Das Grundziel dieser Diplomarbeit ist es zu beweisen, dass die Kinder im Vorschulbereich Deutsch als fremde Sprache lernen können. Es werden verschiedene Unterrichtsmethoden und Strategien vorgeschlagen, die die Intergration von Deutsch im Kindergarten fördern. In dem ersten Teil, dem theoretischen, werden verschiedene Forschungen zu dem Thema präsentiert, die die Intergration von Fremdsprachen im Kindergarten begründen und förderm. Der fremdsprachliche Unterricht im Kindergarten belastet nicht die Kinder, sondern er bietet viele positive Wirkungen beim Lernen. Es werden auch Methoden, die die Entwicklung der Hör-Sehfertigkeits im fremdsprachlichen Unterricht fördern. Ein andere wichtiger Teil des fremdsprachlichen Unterrichts ist der Wortschatzerwerb. Die Spiele, die Musik und die körperliche Aktivität spielen eine sehr entscheidende Rolle dazu, nicht nur im Vorschulbereich, sondern in allen fremsdsprachlichen Klassen. In dem praktischen Teil, werden drei Unterrichtseinheiten präsentiert. Alle drei Unterrichtseinheiten haben als Grobziel den Wortschatzerwerb und die Entwicklung der Hör-Sehfertigkeits. Alle waren nach dem selben Phasenmodell geplant und durchgeführt und wurden in drei Phasen behandelt. In diesen Unterrichtseinheiten haben 8 Kinder von 5 bis 6 Jahren in zwei Gruppen im privaten Raum teilgenommen. In allen Unterrichtseinheiten werden Spiele, Videos, Musik und Realia mitgebracht, die die Motivation und das Erlernen von Wortschatz fördern. Nach den Unterrichtseinheiten folgen zwei Post Tests erstellt. Das Ziel des ersten Tests ist es zu testen, wie viele Wörter die Kinder gelernt haben. Der zweite Test testet, ob der Unterricht den Kindern gefallen hat, und ob sie in Zukunft spielerisch didaktisiert möchten. Am Ende der Diplomarbeits werden die Ergebnisse der Post- Tests, die Schlussfolgerungen zu der ganzen Diplomarbeit als auch die Bibliografie und der Anhang präsentiert.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.