Πρόταση διδασκαλίας του Γερμανικού πολιτισμού και της Γερμανικής ιστορίας στο μάθημα διδασκαλίας των Γερμανικών ώς Ξένη Γλώσσα: Σύγχρονα μέσα διδασκαλίας χρησιμποποιώντας το παράδειγμα του <Τείχους του Βερολίνου>

Didaktisierungsvorschlag zu Materialien für die deutsche Landeskunde und Kultur im Daf-Unterricht: aktuelle Medien am Beispiel der "Berliner Mauer" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΟΥΡΤΖΑΚΗ, ΝΙΚΟΛΕΤΑ-ΓΙΟΥΤΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Γερμανικά
  6. 45
  7. ΖΕΠΠΟΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. ΡΟΦΟΥΖΟΥ, ΑΙΜΙΛΙΑ
  9. DaF | Didaktik | Medien | Berliner Mauer | Geschichte
  10. 14
  11. 21
  12. Περιέχει πίνακες, εικόνες, ερωτηματολόγιο, φωτογραφίες, χάρτη
    • Η διπλωματική μου εργασία ασχολείται με τη διδακτική του θέματος "το τείχος του Βερολίνου" με βάση το σύγχρονο διδακτικό υλικό στο πλαίσιο των ψηφιακών και ακουστικών μέσων. Το θέμα είναι ιστορικά πολύ περίπλοκο, καθώς αναφέρεται σε διάφορες εποχές: Στην αρχή είναι η ιστορική πτυχή του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου, ακολουθούμενη από την κατασκευή του Τείχους του Βερολίνου, η οποία επηρέασε σημαντικά τη ζωή του πληθυσμού και στις δύο περιοχές του Βερολίνου, αλλά κυρίως στους ανθρώπους στο ανατολικό τμήμα. Η τελευταία εποχή αναφέρεται στην πτώση του τείχους το 1989 και στις επιπτώσεις του στον πληθυσμό. Επέλεξα αυτό το θέμα γιατί είναι ένα από τα σημαντικότερα γερμανικά γεγονότα. Κάθε μαθητής της γερμανικής γλώσσας θα πρέπει να είναι εξοικειωμένος με αυτό και να εμβαθύνει τις γνώσεις του όταν επισκέπτεται τη Γερμανία, επισκέπτοντας το Βερολίνο και το Μουσείο τοίχων. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της έρευνάς μου δεν έχω συναντήσει καμία διπλωματική εργασία που ασχολείται με αυτό το θέμα. Αυτός είναι ο λόγος που ένιωσα ότι ήταν σημαντικό να το αντιμετωπίσουμε και να παρέχουμε πληροφορίες στους μαθητές μου από τη γερμανική προοπτική. Το "Τείχος του Βερολίνου" λαμβάνεται επίσης στα ελληνικά μαθήματα ιστορίας, το οποίο έχει το πλεονέκτημα ότι οι μαθητές μου έχουν ήδη μια προηγούμενη γνώση και έχουν ήδη ευαισθητοποιηθεί για αυτό το θέμα. Μπορείτε να συγκρίνετε τις πληροφορίες και από τις δύο χώρες και να επεξεργαστείτε με επιτυχία το έργο με τη μορφή παρουσίασης του PowerPoint. Με αυτόν τον τρόπο, η διπλωματική μου εργασία συμβάλλει σημαντικά στη γερμανοελληνική κατανόηση. Το πρόβλημα είναι να εργαστούμε σε αυτό το σύνθετο θέμα με τη βοήθεια των σημερινών μέσων ενημέρωσης. Αυτό απαιτεί μεγάλη ικανότητα στην επιλογή μέσων, καθώς ο δάσκαλος πρέπει να εξετάσει τις δεξιότητες των μαθητών. Σκοπός της δουλειάς μου είναι να αποδείξω ότι η χρήση των σημερινών μέσων μαζικής ενημέρωσης στο σημερινό σχεδιασμό μαθήματος είναι απαραίτητη και πολύ ωφέλιμη. Από τη μια πλευρά, η βάση για την ανάλυσή μου είναι οι μαθητές με τις δεξιότητές τους, στις οποίες βασίζεται η επιλογή του κατάλληλου μέσου. Από την άλλη πλευρά, η προϋπόθεση για την επιτυχή διδασκαλία των γερμανικών ως ξένη γλώσσα είναι η αλληλεπίδραση μεταξύ καθηγητή, μέσου και εκπαιδευόμενου. Αυτό οδηγεί στην υπόθεση ότι αυτό το "μάθημα τρίγωνο" πρέπει να είναι σε αρμονία μεταξύ τους, προκειμένου να επιτευχθεί ο συγκεκριμένος στόχος. Η ανάλυσή μου βασίζεται στη διδασκαλία των γερμανικών ως ξένη γλώσσα με γνώμονα τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, όπου οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να συνδυάζουν τα ιστορικά γεγονότα με το πολιτιστικό υπόβαθρο της χώρας προορισμού Τα αποτελέσματα της σειράς διδασκαλίας μου είναι πολύ θετικά και κατάφερα να παρακινήσω τους εκπαιδευόμενους να χρησιμοποιήσουν ενεργά τις προφορικές και γραπτές γλωσσικές τους δεξιότητες πέρα ​​από το πλαίσιο διδασκαλίας. Επιπλέον, η εργασία με ψηφιακά μέσα έχει ενισχύσει τη δυναμική των ομάδων και η αυτοπεποίθηση των μαθητών στην εφαρμογή της γλώσσας στις πολιτιστικές εκδηλώσεις έχει επιτρέψει στους μαθητές να δημιουργήσουν μια επαγγελματική διεθνή σταδιοδρομία βασισμένη στις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο μάθημα των γερμανικών ως ξένη γλώσσα.
    • Meine Diplomarbeit handelt von der Didaktik des Themenbereichs „Berliner Mauer“ anhand von modernem Lehrmaterial im Rahmen von digitalen und auditiven Medien. Das Thema ist geschichtlich sehr komplex, da es sich auf verschiedene Epochen bezieht: Am Anfang steht der historische Aspekt des 2. Weltkrieges, daran anschließend folgt der Bau der Berliner Mauer, der großen Einfluss auf das Leben der Bevölkerung in beiden Teilen Berlins genommen hat, insbesondere aber auf die Menschen im Ostteil. Die letzte Epoche bezieht sich auf den Fall der Mauer 1989 und die Auswirkungen auf die Bevölkerung. Ich habe dieses Thema ausgewählt, weil es eines der wichtigsten deutschen Ereignisse ist. Jeder Lerner der deutschen Sprache sollte damit vertraut sein und sein Wissen bei einem Aufenthalt in Deutschland durch den Besuch Berlins und des Mauermuseums vertiefen. Ferner bin ich bei meinen Recherchen auf keine Diplomarbeit gestoßen, die dieses Thema behandelt. Deshalb habe ich es als wichtig empfunden, mich damit zu beschäftigen und meinen Lernern aus deutscher Sicht Informationen zukommen zu lassen. Die „Berliner Mauer“ wird auch im griechischen Geschichtsunterricht durchgenommen, was den Vorteil hat, dass meine Lerner schon ein Vorwissen mitbringen und bereits für dieses Thema sensibilisiert wurden. Sie können die Informationen beider Länder gegenüberstellen und das Projekt in Form einer PowerPoint-Präsentation erfolgreich bearbeiten. Auf diese Weise leistet meine Diplomarbeit einen wichtigen Beitrag zum deutsch-griechischen Verständnis. Die Problematik besteht darin, dieses komplexe Thema mit Hilfe von aktuellen Medien zu erarbeiten. Hierbei wird großes Geschick in der Medienauswahl vorausgesetzt, da der Lehrer die Fertigkeiten der Schüler berücksichtigen muss. Das Ziel meiner Arbeit ist es, zu beweisen, dass der Einsatz von aktuellen Medien in der heutigen Unterrichtsgestaltung unerlässlich und von großem Vorteil ist. Die Grundlage für meine Analyse sind einerseits die Lerner mit ihren Fertigkeiten, auf denen die Auswahl des geeigneten Mediums basiert. Andererseits ist die Voraussetzung für den erfolgreichen DaF-Unterricht das Zusammenspiel zwischen Lehrer, Medium und Lerner. Daraus ergibt sich die Prämisse, dass dieses „Lerndreieck“ in Einklang zueinander stehen muss, um das vorgegebene Ziel zu erreichen. Meine Analyse stützt sich auf dem medienorientierten DaF-Unterricht, bei dem die Lerner geschichtliche Ereignisse mit dem kulturellen Hintergrund des Ziellandes in Einklang bringen müssen Die Ergebnisse meiner Unterrichtssequenz sind sehr positiv und es ist mir gelungen, die Lerner zu motivieren, ihre Sprachkenntnisse in Wort und Schrift über den Unterrichtsrahmen hinaus aktiv anzuwenden. Ferner wurde durch die Projektarbeit mit digitalen Medien die Gruppendynamik gestärkt und durch das erworbene Selbstbewusstsein der Lerner hinsichtlich der Anwendung der Sprache auf kulturelle Ereignisse sind die Schüler in der Lage, sich, basierend auf den im DaF-Unterricht erworbenen Fertigkeiten, beruflich international zu etablieren.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.