Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την εφαρμογή των διαδικτυακών τεστ στο μάθημα της ξένης γλώσσας, καθώς και με τα κατατακτήρια τεστ τα οποία βοηθάνε στην σωστή κατάταξη των μαθητών σε κατάλληλο επίπεδο. Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας έπρεπε πέντε μαθητές από διαφορετικά επίπεδα (A2, B1, B2) να λύσουν πέντε online Τεστ και στο τέλος να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο. Η εργασία αποτελείται από ένα θεωρητικό και ένα πρακτικό κομμάτι. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι κατά πόσο η χρήση των νέων τεχνολογιών στο μάθημα της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας συμβάλλει θετικά στην προαγωγή της γλωσσικής ικανότητας των μαθητών μέσω online Τεστ αλλά και αν μπορούνε να πάρουνε από κάποια τεστ συγκεκριμένα πιστοποίηση. Επίσης στόχος της εργασίας είναι να δούμε και κατά πόσο έμπιστα θεωρούν οι συμμετέχοντες ότι είναι τα online τεστ, πόσο σημαντικό είναι να έχουν άμεσα τα αποτελέσματα με την ολοκλήρωση και για το αν τα θεωρούν ενδιαφέροντα ή μη. Αναλύοντας τις απόψεις των μαθητών προκύπτουν τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των online τεστ.
To θεωρητικό κομμάτι δομείται σε δυο κεφάλαια και περιλαμβάνει τις θεωρητικές αρχές για την δημιουργία και την διεξαγωγή ενός online Τεστ. Στην αρχή αναφέρονται κάποιοι ορισμοί και κάποιοι βασικοί κανόνες για την αξιολόγηση και κατασκευή ενός online Τεστ καθώς και οι τύποι των γλωσσικών τεστ. Επίσης γίνεται ανάλυση των κριτηρίων αξιολόγησης (Güterkriterien) και των τύπων των ασκήσεων. Στην συνέχεια ακολουθεί η περιγραφή των τεστ μέσω υπολογιστή καθώς και τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των διαδικτυακών τεστ.
Το πρακτικό κομμάτι της εργασίας αναφέρεται στην εμπειρική έρευνα και στην εφαρμογή των online τεστ. Στην αρχή του πρακτικού μέρους γίνεται μια περιγραφή των συμμετεχόντων και των πέντε τεστ, τα οποία έλυσαν οι μαθητές. Σχετικά με το ερωτηματολόγιο, γίνεται μια μικρή θεωρητική αναφορά στα τεστ και σύμφωνα με την αξιολόγηση των ερωτηματολογίων προκύπτει το αποτέλεσμα της εργασίας μου, το οποίο είναι ότι οι συμμετέχοντες μπορούνε να χειριστούνε πολύ καλά τον υπολογιστή και θεωρούνε τα online τεστ ενδιαφέροντα και αξιόπιστα.
Στο τέλος της εργασίας συνοψίζονται τα συμπεράσματα που προκύπτουν από την αξιολόγηση αυτής της επιστημονικής έρευνας.
Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz der online- Tests im Unterricht und mit den Einstufungstests, die hilfreich für die Einordnung der Schüler in einem geeigneten Kurs sind. Im Rahmen der Diplomarbeit sollten fünf Schüler auf verschiedenen Niveaus (A2, B1, B2) fünf online-Tests lösen und zum Schluss einen Fragebogen ergänzen. Ziel der vorliegenden Diplomarbeit ist zu erforschen, inwieweit der Einsatz neuer Technologien im DaF-Unterricht zur Förderung der Sprachkompetenz der Lerner oder zur Erteilung einer Bescheinigung durch bestimmte online-Tests positiv beiträgt. Ziel dieser Arbeit ist auch zu erforschen, inwieweit die Lernenden diese Tests zuverlässig finden und wie wichtig sofortiges Feedback am Ende eines Tests für sie ist und ob sie diesen Test interessant oder langweilig finden. Ebenso werden die Meinungen der Teilnehmer über die online-Tests analysiert und so gehen einige Vor-und Nachteile für diese Tests hervor.
Die Arbeit besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Der theoretische Teil, der in zwei Kapitel gegliedert wird, umfasst die theoretischen Grundlagen für die Konstruktion und die Durchführung eines online-Tests. Zunächst bezieht sich diese Arbeit auf verschiedene Begriffe wie Evaluation und Testkonstruktion, aber auch auf weitere grundlegende Begriffe und auf die Typen von Sprachtests. Ebenso werden auch die Güterkriterien und die Aufgabentypologie analysiert. Ferner folgt die Beschreibung des Computergestützten Testens, sowie die Vor- und Nachteile der online-Tests.
Schließlich wird in dem praktischen Teil die empirische Untersuchung beim Einsatz von online-Tests behandelt. Dieser Teil beginnt mit einer Beschreibung der Probanden, sowie mit den fünf online-Tests, die meine Schüler gelöst haben. Bezüglich der Umfrage erfolgt eine kurze theoretische Aufführung für jeden Test und bei der Auswertung des Fragebogens stellt sich das Fazit meiner Arbeit heraus, dass die Probanden sehr gut mit dem Computer umgehen können und dass sie die Tests interessant und zuverlässig gefunden haben.
Zum Schluss werden die Schlussfolgerungen zusammengefasst, die aus der Evaluation der wissenschaftlichen Forschung hervorgehen.
Αξιολόγηση της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας μέσω υπολογιστών- Δυνατότητες και προοπτικές με βάση τα πορίσματα εμπειρικής έρευνας Περιγραφή: Maria_Bina.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Computergestützter Test Μέγεθος: 9.3 MB
Αξιολόγηση της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας μέσω υπολογιστών- Δυνατότητες και προοπτικές με βάση τα πορίσματα εμπειρικής έρευνας - Identifier: 76589
Internal display of the 76589 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Αξιολόγηση της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας μέσω υπολογιστών- Δυνατότητες και προοπτικές με βάση τα πορίσματα εμπειρικής έρευνας