Η παρουσία της εικόνας σε κείμενα παιδικής λογοτεχνίας θεωρείται σήμερα σχεδόν αυτονόητη, ως παράγοντας που ενισχύει την πρόσληψη του κειμένου. Στο εικονογραφημένο παραμύθι παρουσιάζεται μια πλουραλιστική αφήγηση, όπου υπάρχουν ουσιαστικά δύο αφηγητές: ο συγγραφέας και ο εικονογράφος. Στην παρούσα εργασία μελετάται το εικονογραφημένο παιδικό βιβλίο ως ένα δυναμικά εξελισσόμενο προϊόν, γίνεται διερεύνηση των θεωριών σχετικά με την αφήγηση και η σύνδεσή τους με την παιδαγωγική λειτουργία που επιτελείται μέσα από την εικονιστική αφήγηση στο παιδικό παραμύθι. Τέλος, προτείνεται μια εναλλακτική εικονογραφική προσέγγιση του παραμυθιού Elmer του David Mc Kee, μέσα από την πρακτική δημιουργία εικόνων.
The presence of pictures in texts of children’s literature is considered almost obvious today, as a factor that reinforces the apprehension of the text. In illustrated fairytales a pluralistic narration occurs in which two narrators practically exist: the author and the illustrator. In the present essay, illustrated fairytales for children are studied as a dynamically evolving process. Narrative theories, as well as their relations with the pedagogic operation that is carried out through the visual narrative in children’s fairytales are explored. Finally, an alternative illustrative approach of David Mc Kee’s fairytale Elmer is proposed, through the practical creation of pictures.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ - Identifier: 75953
Internal display of the 75953 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
