Την τελευταία δεκαετία λαμβάνει χώρα μια ιδιαίτερη προσπάθεια μετασχηματισμού της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη χώρα μας, τόσο σε τυπικές όσο και άτυπες δομές εκπαίδευσης, ώστε να καταστεί η μάθηση μια θελκτική για τους μαθητές διαδικασία. Παράλληλα, οι τεχνολογικές ανακαλύψεις και η γενικότερη εξέλιξη του τρόπου ζωής με τη χρήση αυτών, οδηγούν στην απαίτηση ανάπτυξης δεξιοτήτων από τους μαθητές ικανών να τους προσφέρουν όλα εκείνα τα εφόδια που θα χρειαστούν στο μέλλον, τόσο σε επίπεδο διαβίωσης όσο και εργασιακού βίου.
Ειδικότερα όσον αφορά τις φυσικές επιστήμες, τα μαθηματικά την πληροφορική και τις τέχνες, έχουν αναπτυχθεί πληθώρα εργαλείων που διευκολύνουν την οικοδόμηση της γνώσης σύμφωνα και με το θεωρητικό πλαίσιο του κονστρουκτιονισμού. Παράλληλα, η προσφάτως αναδειχθείσα θεωρητικώς, έμφυτη τάση των ανθρώπων για δημιουργία στα πλαίσια των επιστημών αυτών, ενισχύει ακόμη περισσότερο την άποψη της ύπαρξης προδιάθεσης των μαθητών για μια διαθεματική και πολυδιάστατη κατάκτηση της γνώσης, μέσω των εργαλείων αυτών.
Η ραγδαία ανάπτυξη αυτών των εκπαιδευτικών εργαλείων ανέδειξε και ορισμένα εμπόδια στη χρήση τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, με κυριότερα το υψηλό τους κόστος και το επίπεδο ευχρηστίας τους, που σχεδόν καθολικά αποτελούν δύο αντιστρόφως ανάλογους παράγοντες.
Στην παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός μιας διαθεματικής διδακτικής παρέμβασης, τόσο σε επίπεδο υλικού όσο και υλισμικού. Αναλύεται μια μέθοδος και τα κατάλληλα σχετικά εργαλεία που καθιστούν ιδιαίτερα εύχρηστο για τους μαθητές, υλικό χαμηλού κόστους, ανατρέποντας το προαναφερθέν εμπόδιο.
Within the last decade, efforts were focused on transforming the educational process in our country - both in formal and non-formal educational structures- to make learning interesting, engaging and motivating for students. Alongside, the technological advances are changing the world and how we live in it, bringing an increased demand for students to foster useful skills that will facilitate them in the future with their personal and working life.
More specifically, concerning the natural sciences, mathematics, computer science and the arts, a variety of tools have been developed providing the opportunity to build new knowledge according to the theoretical framework of constructivism. At the same time, the recent research findings that suggest that people have an internal tendency to be creative when they are involved in these sciences, further strengthen the view for predisposition of students for an interdisciplinary acquisition of knowledge, through these tools. But what could be some potential disadvantages from adopting such tools in the educational process? The answer is “mainly their high cost and difficulty-to-use”.
The current study presents the design of an interdisciplinary teaching intervention. A method is analyzed and the appropriate relevant tools that make low-cost material particularly easy for students to overcome, overcoming the aforementioned obstacle.
Εφαρμογές IoT για μαθητές δημοτικού