Πληροφορική-Πολυμέσα Τόμος Β’: Παραγωγή και Σχεδιασμός Πολυμέσων/Παπακωνσταντίνου Γ.
Η παρούσα διπλωματική εργασία αναφέρεται στη μελέτη της τεχνολογίας της Επαυξημένης Πραγματικότητας, ενώ διερευνάται κατά πόσο είναι αναγκαία και αποτελεσματική η ανάπτυξη μιας εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας στο χώρο της εκπαίδευσης γενικά, αλλά και για τα ελληνικά σχολικά βιβλία ειδικότερα.
Αρχικά, η εργασία εστιάζει στην ίδια την Επαυξημένη Πραγματικότητα, δίνονται ορισμοί, μελετώνται οι διαθέσιμες τεχνολογίες και συσκευές, ενώ εξετάζονται και οι διάφοροι τομείς στους οποίους μπορεί να εφαρμοστεί. Στη συνέχεια, αναλύεται η χρήση νέων τεχνολογιών στον τομέα της Εκπαίδευσης και πιο συγκεκριμένα της ΕΠ. Ορίζεται το παιδαγωγικό πλαίσιο και οι θεωρίες μάθησης που την υπηρετούν, ενώ μελετώνται τα οφέλη και οι περιορισμοί που αυτή μπορεί να έχει. Αναλύονται οι διαθέσιμες πλατφόρμες ανάπτυξης που υπάρχουν, ενώ μέσα από τη χαρτογράφηση πεδίου που πραγματοποιείται για τις εκπαιδευτικές εφαρμογές ΕΠ, παρατηρείται έλλειψη τέτοιων εφαρμογών για τα ελληνικά σχολικά βιβλία.
Έπειτα, ακολουθεί η μελέτη περίπτωσης για την ανάπτυξη μια εφαρμογής ΕΠ για το σχολικό βιβλίο της Ιστορίας της Γ Δημοτικού και συγκεκριμένα για την ενότητα του Κυκλαδικού Πολιτισμού, με βασικό σκοπό την επιπλέον πληροφορία και εμπειρία του μαθητή κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας του αντίστοιχου μαθήματος. Ορίζονται οι σκοποί και οι στόχοι του μαθήματος της Ιστορίας και αναλύεται γενικότερα η χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία του συγκεκριμένου μαθήματος.
Ακολουθεί η φάση της ανάλυσης και σχεδίασης της εφαρμογής. Μέσα από έρευνα που πραγματοποιείται αποτιμήθηκαν θετικά οι δυνατότητες και τα οφέλη της ΕΠ τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από μαθητές, ενώ ορίστηκαν και τα ποιοτικά χαρακτηριστικά που μια τέτοια εφαρμογή πρέπει να έχει. Χρησιμοποιώντας τα ευρήματα της εργασίας η εφαρμογή υλοποιήθηκε σε Unity 3D με τη χρήση Vuforia SDK και παρουσιάστηκε σε μαθητές και εκπαιδευτικούς μέσα στην τάξη.
Στη συνέχεια, έγινε η αξιολόγηση της εφαρμογής τόσο από ειδικούς όσο κι από τελικούς χρήστες, μέσα από την οποία διαφάνηκε ότι το συνολικό εγχείρημα ήταν επιτυχημένο, ενθουσίασε τους χρήστες και συνέβαλε θετικά στη διαδικασία της μάθησης.
Τέλος, εξήχθησαν συμπεράσματα που αφορούν στα ερευνητικά ερωτήματα που τίθενται στην αρχή της εργασίας, αλλά και στους σκοπούς και τους στόχους της εφαρμογής.
The present dissertation researches the technology of Augmented Reality (AR) and explores the need for developing an Augmented Reality application generally for education and particularly for Greek school textbooks.
Initially the research focuses on the Augmented Reality definitions, examines the available technologies and devices, as well as the various fields that this technology can be used in. Furthermore, an analysis is presented of the use of new technologies in education and specifically of the applicability of Augmented Reality. The pedagogical framework and learning theories that suit it are laid out and a study is provided of the benefits and the limitations that this technology has. All the available AR development platforms are analyzed subsequently and the field of educational AR applications is mapped. As a result the lack of this kind of apps for Greek textbooks is easily observed.
The 3rd grade primary school history textbook and specifically the Cycladic Culture section, is used as a case study in order to develop an AR app. The primary purpose of this study is to provide students with extra information and improved experience during the tuition. All the objectives of the history lesson are defined and the use of new technologies in this section is explained in detail.
The requirement analysis and development stages of the application follow. Through research among educators and students the advantages of the use of AR apps during the teaching process are evaluated and prove to be significant and the quality characteristics that this kind of apps must have are extracted through questionnaires. Based on the findings of the above research the application was developed in Unity 3D with Vuforia SDK and was presented to educators and students in primary school.
The resulting application was evaluated by experts and end users. The findings show that the whole attempt was successful, contributed positively to the learning process and the users were very enthusiastic about it.
Finally, conclusions were drawn regarding all the questions that were initially set by the present dissertation.
Εφαρμογές Επαυξημένης Πραγματικότητας στην Εκπαίδευση