Τρόποι επίλυσης προβλήματος υπό το πρίσμα της Εκπαιδευτική Νευροεπιστήμης και η διερεύνηση του νευρομύθου του μαθησιακού στυλ.

Problem Solving in the light of Neuroeducation and investigation of the learning styles neuromyth (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Υφαντή, Αλεξάνδρα
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 86
  7. Δουκάκης, Σπυρίδων
  8. Δουκάκης, Σπυρίδων | Βλάμος, Παναγιώτης
  9. Εκπαιδευτική νευροεπιστήμη | Επίλυση Προβλήματος
  10. 5
  11. 9
  12. 64
  13. Εικόνες 5 Πίνακες 3
    • Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο την παρουσίαση των τρόπων επίλυσης των μαθηματικών προβλημάτων μέσα από τη σκοπιά της Εκπαιδευτικής Νευροεπιστήμης. Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύεται η εκπαιδευτική νευροεπιστήμη και το αντικείμενο με το οποίο ασχολείται, οι νευρομύθοι που έχουν αναδειχθεί καθώς και θέματα σε σχέση με την ηθική στη νευροεπιστήμη. Στο επόμενο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στην επίλυση προβλήματος τόσο κατά Polya και Schoenfeld όσο και μέσω της εκπαιδευτικής νευροεπιστήμης. Η ποιοτική έρευνα σε μαθητές και τα αποτελέσματά της είναι το θέμα του τρίτου και τέταρτου κεφαλαίου αντίστοιχα. Με ερωτηματολόγιο αναφορικά με το στυλ μάθησης του εκάστοτε μαθητή, την παρουσίαση του Πυθαγορείου Θεωρήματος με τρεις διαφορετικούς τρόπους και μια συνέντευξη στο τέλος, επιχειρείται να αναδειχθεί η επίδραση των πολλαπλών τρόπων μάθησης στην κατανόηση του Πυθαγορείου Θεωρήματος. Στο τελευταίο κεφάλαιο παρουσιάζονται τα συμπεράσματα της έρευνας και ακολουθούν η βιβλιογραφία και το παράρτημα.
    • The aim of this paper is to present the ways of solving mathematical problems from the point of view of Educational Neuroscience. The first chapter analyzes the educational neuroscience and the subject it deals with, the Neuromyths that have emerged and issues related to Ethics in Neuroscience. The next chapter discusses problem solving both according to Polya and Schoenfeld and through educational neuroscience. Qualitative research on students and its results is the subject of the third and fourth chapter respectively. With a questionnaire regarding the learning style of each student, the presentation of the Pythagorean Theorem in three different ways and an interview at the end, an attempt will be made to highlight the effect of multiple learning methods on the understanding of the Pythagorean Theorem. The last chapter presents the conclusions of the research, followed by the bibliography and the appendix.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.