Διδασκαλία των φυσικών επιστημών με τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνιών. Χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού στη σχολική τάξη.

Teaching Science through Information and Communication Technologies (ICT). The use of educational software in the classroom. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παππάς, Χρήστος
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 138
  7. Στεφανίδου, Κωνσταντίνα
  8. Στεφανίδου, Κωνσταντίνα | Μαυρικάκη, Ευαγγελία
  9. ΤΠΕ | ICT | Διερευνητική Μάθηση | Ιnquiry Based Learning | 1ος Νόμος Newton | Newton’s 1st Law
  10. 2
  11. 2
  12. 140
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα και σχήματα.
    • Η μελέτη των αποτελεσμάτων των διάφορων μορφών διδακτικών παρεμβάσεων, που ως στόχο έχουν να βοηθήσουν τους μαθητές να γεφυρώσουν το χάσμα ανάμεσα στην επιστημονική θεωρία και στα εμπειρικά τους δεδομένα, αποτελεί σημαντικό ερευνητικό τομέα στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών. Σ΄ αυτή την εργασία μελετήθηκαν δύο ομάδες (πειραματική και ελέγχου) της Α τάξης του Γενικού Λυκείου, για να προσδιοριστεί ο ρόλος της χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών (ΤΠΕ) σε συνδυασμό με τη διερευνητικού τύπου μάθηση, στη διδασκαλία του 1ου νόμου Newton. Στην ομάδα ελέγχου η διδασκαλία έγινε με τον παραδοσιακό τρόπο, δηλαδή πρώτα παρουσιάστηκε το θεωρητικό πλαίσιο και στη συνέχεια ακολούθησαν παραδείγματα ερωτήσεις και εφαρμογές. Στην πειραματική ομάδα η διδασκαλία έγινε σε ομάδες, διερευνητικά, με χρήση φύλλων εργασίας και των λογισμικών Interactive Physics και Tracker. Τα αποτελέσματα είναι ενθαρρυντικά και δείχνουν ότι ο συνδυασμός κατάλληλου λογισμικού και διδακτικής μεθόδου μπορούν να αποτελέσουν ένα σημαντικό εργαλείο που θα βοηθήσει τους μαθητές να αντιμετωπίσουν τους γνωστικούς τους περιορισμούς και να αναπτύξουν τη λειτουργική κατανόηση των φυσικών επιστημών.
    • The study of the impact of various forms of teaching interventions, which aim to help students bridge the gap between scientific theory and empirical data, is an important research field in science education. In this study, two groups (experimental and control) of the First Grade of the General Lyceum were studied in order to determine the role of the use of Information and Communication technologies (ICT) in combination with the Inquiry Based Learning in the teaching of the 1st Newton Law. In the control group the teaching was conducted in the traditional way, that is, the theoretical framework was first presented, followed by examples of questions and applications. In the experimental group, the teaching took place in groups, adopting Inquiry Based Learning through the use of worksheets and Interactive Physics and Tracker software. The results are encouraging and show that a combination of appropriate software and teaching methods can be an important tool which allows the teacher to help students cope with cognitive constraints and develop functional understanding of natural sciences.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.