Στην παρούσα εργασία αναλύεται η αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής μεθόδου του πειράματος στην κατανόηση των βασικών εννοιών και αρχών της Χημείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Τα διδακτικά πειράματα στο σχολικό εργαστήριο μπορεί να είναι μια καθοδηγούμενη εργαστηριακή άσκηση, ένα πείραμα επίδειξης, ένα εικονικό εργαστήριο στον Η/Υ ή ένας συνδυασμός όλων των παραπάνω περιπτώσεων.
Ένα εργαστηριακό πείραμα θα πρέπει να είναι απλό, ασφαλές, να έχει σαφή στόχο και να συνδέει τη θεωρία με την καθημερινή ζωή.
Παρουσιάζεται επίσης ένα πλαίσιο για ένα σωστό σχέδιο μιας εργαστηριακής άσκησης, με την καθοδήγηση του οποίου θα προκύπτει το περιεχόμενο ενός σωστού σχεδίου πειράματος, δηλαδή οι πληροφορίες που πρέπει να χρησιμοποιεί ο καθηγητής και οι κύριες παράμετροι αποτελεσματικής διεξαγωγής μιας εργαστηριακής άσκησης.
This paper analyses the effectiveness of the educational method of the experiment in understanding the basic concepts and principles of Chemistry in secondary education. The teaching experiments in the school laboratory may be a guided laboratory exercise, a demonstration experiment, a virtual laboratory or a combination of all the above cases.
A laboratory experiment should be simple, safe, have a clear goal and link theory with everyday life.
Finally, a framework for a correct design of a laboratory exercise is presented in order to decide the content of a proper experiment design. This includes the information to be used by the teacher and the basic parameters needed for an effective laboratory exercise.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - Identifier: 74148
Internal display of the 74148 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
