Οι μαθητές της Α΄ Λυκείου προσεγγίζουν την ιστορία μέσω της ψηφιακής αφήγησης: Μία πειραματική προσέγγιση

  1. MSc thesis
  2. ΣΟΥΡΑΒΛΗΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 21 Ιουλίου 2019 [2019-07-21]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. ΜΠΡΑΤΙΤΣΗΣ, ΘΑΡΡΕΝΟΣ
  8. ΜΠΡΑΤΙΤΣΗΣ, ΘΑΡΡΕΝΟΣ | ΚΑΠΑΝΙΑΡΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  9. αφήγηση | ψηφιακή αφήγηση | δημιουργικές εργασίες | Ιστορία Α΄ Λυκείου
  10. 3
  11. 26
  12. 23
  13. 0
  14. Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία (19ος και 20ός αιώνας). Εγχειρίδιο Μελέτης / Βαρελάς Λ., Γαραντούδης Ε., Καρατάσου Κ., Νάτσινα Α., Πατερίδου Γ., Πολυκανδριώτη Ο., Καγιαλής Τ.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία της Ιστορίας της Α΄ Λυκείου. Η ψηφιακή αφήγηση τα τελευταία χρόνια έχει γνωρίσει μεγάλη ανάπτυξη και χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση ως διδακτική μέθοδος κυρίως στο εξωτερικό. Κρίθηκε, λοιπόν, απαραίτητο να διερευνηθεί κατά πόσο μπορεί να εφαρμοστεί στο ελληνικό Λύκειο κάτω από το αυστηρά οριοθετημένο πλαίσιο των δημιουργικών εργασιών. Στόχος ήταν να καταγραφούν τα βήματα που χρειάζεται να ακολουθήσει ο εκπαιδευτικός κατά την υλοποίηση μιας τέτοιας διδακτικής πρότασης, αλλά και να καταγραφούν τα αποτελέσματά της, ώστε να εξαχθούν συμπεράσματα. Στο πρώτο μέρος, το θεωρητικό, γίνεται μία απόπειρα να διερευνηθούν οι βασικοί όροι της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης, καθώς και το γιατί μπορούν να αποτελέσουν χρήσιμα διδακτικά εργαλεία. Στο δεύτερο μέρος, το ερευνητικό, περιγράφονται τα στάδια που ακολουθήθηκαν κατά τη διάρκεια της υλοποίησης της συγκεκριμένης διδακτικής πρότασης στο μάθημα της Ιστορίας σε σχολικό τμήμα της Α΄ Λυκείου και οι ψηφιακές ιστορίες που δημιούργησαν οι μαθητές. Με βάση τα ερωτηματολόγια που συμπλήρωσαν οι μαθητές και τη γενικότερη συμπεριφορά που επέδειξαν γίνεται μία προσπάθεια καταγράφουν συμπεράσματα, προβληματισμοί και προτάσεις.
    • The following thesis concerns the exploitation of the digital storytelling, in teaching the history lesson in the first grade of the Greek high school (Lyceum). During the recent years, digital storytelling has been widely developed and used in education, mainly abroad, as a teaching method. Therefore it was considered necessary to examine whether it can be applied to the Greek high school under the strictly defined framework of “creative” projects. The aim was to record the steps the teacher needs to follow during the implementation of such a teaching proposal and to record its results in order to draw conclusions. In the first part, the theoretical one, an attempt is made to explore the basic terms of storytelling and digital storytelling. Also the reasons why both of them can be useful teaching tools, are explored. The second part refers to the research that took place in the first grade class of high school, during history lesson. The steps taken during the implementation of this specific teaching methodology are described. In addition, the digital stories created by the students are mentioned. Based on the questionnaires completed by the students and the general behavior they demonstrated, an attempt to draw conclusions and suggestions is made.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.