Ο «θεατρικός» Καβάφης: Στοιχεία θεατρικότητας στο έργο του-Μια απόπειρα δραματουργικής διασκευής του ποιητή για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

The Kavafi Theater. Elements of his teatrical work. An attempt to dramatically adapt the poet to Secondary Education (english)

  1. MSc thesis
  2. Νικολοβιένη, Ελένη
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 28 July 2019 [2019-07-28]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Ιωαννίδης, Γρηγόριος
  8. Ιωαννίδης, Γρηγόριος | Καπλάνης, Αναστάσιος
  9. Καβάφης | θεατρικότητα | παραστασιολογικά στοιχεία | χαρακτήρας, πλοκή, χωρο-χρόνος, συγκρούσεις, ύφος | βιωματική μάθηση | εφηβεία
  10. 1
  11. 69
  12. 24
  13. Περιέχει εικόνες : σύνολο 4
  14. Κωστίου Κ. (2008). «Η ποίηση του Κ. Π. Καβάφη». Στο: Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία 19ος – 20ος αιώνας, Εγχειρίδιο Μελέτης, ΕΑΠ, Β΄ έκδοση, Πάτρα,
    • Η διδασκαλία του Κ. Π. Καβάφη στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση καθιστά την ποιητική του φυσιογνωμία ιδιαίτερα προσφιλή σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Η ποίησή του – σύμφωνα με τις παρατηρήσεις φιλολόγων και εκπαιδευτικών – είναι συνυφασμένη με το στοιχείο της θεατρικότητας. Έμφαση δίνεται στη διδασκαλία πρωτίστως φιλοσοφικών και ιστορικών ποιημάτων, με την αποσιώπηση των ερωτικών. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι διττός: α) να διερευνηθεί αν πληρούνται οι προϋποθέσεις, ώστε να θεωρηθεί ότι το έργο του διαθέτει στοιχεία θεατρικότητας και β) να διερευνηθεί, αν είναι εφικτό το σύνολο της ερωτικής ποίησής του να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η παρούσα εργασία απαρτίζεται από δύο μέρη: το θεωρητικό και το δημιουργικό. Το Α΄ μέρος αποτελείται από τρία κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο προσεγγίζεται μέρος καβαφικών ποιημάτων, όπου γίνονται άμεσες αναφορές στο θέατρο και στους θεατρικούς του όρους. Το δεύτερο κεφάλαιο ασχολείται με τις έμμεσες αναφορές στοιχείων θεατρικότητας σε ένα σημαντικό τμήμα καβαφικών ποιημάτων, που αφορούν την πλοκή, τους χαρακτήρες, τις συγκρούσεις, το χωροχρόνο και το ύφος. Ακολουθεί το τρίτο κεφάλαιο, όπου σχολιάζεται μέρος ερωτικών του ποιημάτων. Καταγράφονται επισημάνσεις που αφορούν τη διδασκαλία της Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, προκεμένου να βρουν εφαρμογή στη διδασκαλία της καβαφικής ποιητικής, συνυφασμένες με το ρόλο εκπαιδευτικού και τη βιωματική μάθηση. Ακολουθούν αναφορές στο ζήτημα της σεξουαλικής ταυτότητας των εφήβων. Εν συνεχεία, παραθέτονται τα συμπεράσματα αναφορικά με τη θεατρικότητα και τη διδασκαλία της ερωτικής ποίησής του. Το Β΄ μέρος αφορά τη συγγραφή πρωτότυπου θεατρικού κειμένου για εφήβους, προοριζόμενο δυνητικά, για παράσταση. Στηρίζεται σε θέσεις του Καβάφη, όπως αυτές ενσταλάζονται μέσω της ποίησής του και έχουν διαχρονική ισχύ, σε συνδυασμό με καταστάσεις και προβληματισμούς που αφορούν τους εφήβους.
    • The teaching of K.P. Kavafi in Secondary Education makes his poetic physiognomy particularly popular to teachers and students. His poetry – according to the remarks of philologists and teachers – is entwined in the element of theatricality. Emphasis is first of all given to the teaching of philosophical and historical poems by the silence of eroticism. The purpose of this work is doubled: a) to investigate whether the conditions are met in order to consider his work theatrical; and b) to investigate whether it is feasible for his whole erotic poetry to be taught in secondary Education. The present work consists of two parts: theory and creativity. Part A consists of three chapters. The first chapter approaches part of the Kavafi poems, where direct references are made to theater and theatrical terms. The second chapter deals with the indirect references to elements of theatricality in a significant part of the Kavafi poems, concerning plot, characters, conflicts, space –time and style. Followed by the third chapter where comments are made on some of the erotic poems, points highlighted in relation to the teaching of Literature in Secondary Education in order to be applied to the teaching of Kavafis poetry, entwined with the role of educational and experiential learning. References that follow are related to the sexual identity of adolescents. In continuation; conclusions are listed in regards to the theatricality and the teaching of his erotic poetry. The second part concerns the writing of the original text for teenagers, potentially intended for performance. It is based on the poets’ positions as they are instigated through his poetry and have a long-lasting force, combined with different situations ad concerns about teenagers.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.