Ανάδυση γραμματισμού και ψηφιακή αφήγηση στο νηπιαγωγείο

Emergence of literacy and digital storytelling in preschool education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κατσώνη, Αθηνά
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 19 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-19]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Μουλά, Ευαγγελία
  8. Βακάλη , Άννα | Νικολάου , Πασχάλης
  9. Ανάδυση γραμματισμού, φωνημική ενημερότητα, ψηφιακή αφήγηση, παραδοσιακή αφήγηση, παραμύθι, προσχολικήεκπαίδευση, Επιστήμες και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών, αξιολόγηση | emergence of literacy, phonemic awareness, digital storytelling, traditional narrative, fairy tale, narration, preschool education, information and communication technology, evaluation
  10. 1
  11. 26
  12. 58
  13. 0
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία επεξεργάζεται την αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης ως στρατηγική διδακτικής για την ανάδυση γραμματισμού στο νηπιαγωγείο. Κεντρικό ερωτήμα της εργασίας αυτής αποτελεί το αντίκτυπο που έχει η ψηφιακή αφήγηση στην φωνολογική ενημερότητα των μικρών μαθητών αλλά και στην κατάκτηση της γνώσης διαφόρων ειδών γραμματισμού. Επιπλέον, διερευνάται: • κατά πόσο η χρήση της ψηφιακής αφήγησης στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες είναι αποδοτική • κατά πόσο διαφοροποιείται η αποτελεσματικότητα της ψηφιακής αφήγησης σε σύγκριση με την παραδοσιακή αφήγηση • κατά πόσο η παραδοσιακή αφήγηση δρα επικουρικά μαζί με τη ψηφιακή αφήγηση για την επίτευξη των στόχων που έχει θέσει ο κάθε εκπαιδευτικός • πόσο ευχάριστες είναι για τα παιδιά και οι δύο μορφές αφήγησης • πόσο αναπτύσσονται οι γλωσσικές δεξιότητες, η κατανόηση και η παραγωγή γραπτού λόγου, η ικανότητα επικοινωνίας, συνεργασίας και δημιουργικότητας μεταξύ των νηπίων . Η εργασία έρχεται να καταθέσει τα ερευνητικά δεδομένα της στο γενικότερο προβληματισμό, που παρατηρείται τα τελευταία χρόνια γύρω από την αξιοποίηση των ΤΠΕ (Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών )και πιο εξειδικευμένα της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία της παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου καθώς και στην ανάδυση γραμματισμού και στην φωνολογική ενημερότητα στο νηπιαγωγείο. Για να διερευνηθούν σε βάθος αυτά τα ερωτήματα πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική παρέμβαση –έρευνα σε δύο μεικτές τάξεις νηπίων και προνηπίων προσχολικής ηλικίας ιδιωτικού εκπαιδευτηρίου, τα αποτελέσματα της οποίας οδήγησαν σε αποτελέσματα που καταγράφονται παρακάτω. Το πιο σημαντικό εύρημα της έρευνας δείχνει θετική συσχέτιση ανάμεσα στην ψηφιακή αφήγηση και στην ανάδυση γραμματισμού. Παράλληλα με αυτό, παρατηρείται ενθάρρυνση της χρήσης των ΤΠΕ (Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών) και της ψηφιακής αφήγησης στην ανάδυση γραμματισμού από τον εκπαιδευτικό, μιας που αποτελούν ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την επίτευξη των στόχων του . Ιδιαίτερα, η ψηφιακή αφήγηση είναι εύκολη στη δημιουργία και χρήση της, δεν χρειάζεται εξειδικευμένη γνώση των νέων τεχνολογιών και αποτελεί ευχάριστη δραστηριότητα για τα παιδιά με ποικίλα οφέλη.
    • Abstract The current Thesis elaborates on the importance of digital storytelling as a didactic strategy in the emergence of literacy skills in kindergarten. The central question addressed by this work is the impact of the digital storytelling on the phonological awareness and acquisition of knowledge of various types of literacy, in early childhood. In addition, it investigates: • the effectiveness of digital storytelling in educational activities • whether the effectiveness of digital storytelling differs from that of traditional storytelling • whether traditional storytelling acts as an adjunct to digital storytelling to achieve the objectives set by each teacher • how enjoyable both forms of storytelling are • the development of language skills, comprehension and production of written language, communication, cooperation and creativity amongst The research findings of this study provide useful insights on the use of ICT (Information and Communication Technologies) and more specifically that of digital storytelling in the teaching of oral and written production as well as in the emergence of literacy skills and phonological awareness in kindergartenΤo investigate the above mentioned questions in depth, an educational intervention-research was carried out using two mixed classes of infants and preschoolers of a private school, the results of which are described below. The most important research finding is the existence of a positive correlation between digital storytelling and the emergence of literacy skills. In parallel, teachers feel empowered to use ICT (Information and Communication Technologies) and digital storytelling as an effective tool to achieve their objectives i.e. emergence of literacy. Notably, digital storytelling is easy to create and use, does not require specialized knowledge of new technologies and is a fun activity for children offering a wide range of benefits
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.