Θεόφιλος Χατζημιχαήλ, ο ζωγράφος που ανέδειξε την ελληνικότητα και τη λαϊκή μας παράδοση. Η χρήση της ψηφιακής αφήγησης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Theofilos Chatzimichael, the painter who gave prominence to the "Greekness'' and our popular tradition and culture. The use of digital storytelling in the primary education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΟΥΛΕ, ΜΑΡΙΑ
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 21 Μαρτίου 2020 [2020-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. Καπανιάρης, Αλέξανδρος
  8. Μουλλά, Ευαγγελία | Πατεράκη, Γεωργία
  9. Θεόφιλος | Τheofilos | Ζωγραφική | Painting | Λαϊκή παράδοση | Tradition | Πολιτισμική ταυτότητα | Cultural identity | Ψηφιακή αφήγηση | Digital storytelling | Ιστορία | History
  10. 2
  11. 50
  12. 25
  13. Εικόνες, πίνακες, γραφήματα
  14. Δημόσιος και Ιδιωτικός Βίος στην Ελλάδα II: Οι Νεότεροι Χρόνοι», τόμ. Γ΄Λαϊκή Φιλολογία/Δαμιανού Δ. Μιρασγεζή Μ.Δ, Παπαχριστοφόρου Μ. (2002)
    • Στην παρούσα εργασία προβάλλεται η λαϊκή παράδοση και ο λαϊκός πολιτισμός μας μέσα από το έργο του λαϊκού ζωγράφου Θεοφίλου Χατζημιχαήλ Η εργασία περιλαμβάνει δύο τμήματα που αφορούν θεωρητικό και ερευνητικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος μελετάται το έργο του Θεοφίλου Χατζημιχαήλ, ως έκφραση της ελληνικότητας καθώς και της σύνδεσής του με τη λαϊκή παράδοση και το λαϊκό πολιτισμό. Στη συνέχεια γίνεται επισκόπηση της έννοιας της αφήγησης καθώς και της προφορικής αφήγησης που αφορά τη λαϊκή παράδοση, ως στοιχείων άρρηκτα συνδεδεμένων με τη ζωή και τον πολιτισμό του ανθρώπου από τα πανάρχαια χρόνια. Ακολουθεί η μελέτη της έννοιας της ψηφιακής αφήγησης, η χρήση και η συμβολή της στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Μέσα από την ψηφιακή αφήγηση, την εκπαίδευση με τις Τ.Π.Ε., και με διαθεματική προσέγγιση μαθημάτων σχετικών με το λαϊκό πολιτισμό, διερευνάται για τους εκπαιδευτές/τριες, οι ιδέες και η στάση τους, για την αποτελεσματικότητα ενός καθοδηγούμενου ερευνητικού προγράμματος, για τους μαθητές/τριες της ΣΤ΄Τάξης Δημοτικού με άξονα τη ζωγραφική του Θεοφίλου. Στο ερευνητικό μέρος ελέγχεται η δυνατότητα διδακτικών παρεμβάσεων στους μαθητές-τριες της ΣΤ΄τάξης Δημοτικού με την ψηφιακή αφήγηση και διαθεματική προσέγγιση στα μαθήματα Ιστορίας, Εικαστικών Αισθητικής Αγωγής και Τ.Π.Ε, με αφορμή το έργο του Θεοφίλου Χατζημιχαήλ. Για το σκοπό αυτό προτείνεται ένα σενάριο με βάση συγκεκριμένα ερευνητικά ερωτήματα για τις δυνατότητες υλοποίησής του. Διερευνώνται επίσης η αποτελεματικότητα του σεναρίου για την κατανόηση του γνωστικού αντικειμένου, την ανάπτυξη διαφόρων μορφών εγγραμματισμού και δεξιοτήτων από τους μαθητές-τριες μέσα από την κρίση εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα, τόσο από το θεωρητικό πλαίσιο όσο και από το ερευνητικό μέρος- εστία της εργασίας-, ως εφαρμογή ενός σεναρίου ψηφιακής αφήγησης στη μελέτη της λαϊκής μας παράδοσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
    • In this thesis, the popular Greek tradition and culture is portrayed through the work of the folk painter Theofilos Chatzimichael. The analysis involves a theoretical and a research part. In the theoretical part, the work of Theophilos Chatzimichael is studied as an expression of “Greekness” and its connection to popular tradition and culture. What follows next, is an overview of the concepts of storytelling and narration of popular traditions follows, as elements inextricably linked to human life and culture going back to the ancient times. This part concludes with a study of the digital storytelling concept and its contribution to primary education. Through ITC, a cross-thematic approach to courses of the 6th grade primary school students, related to the popular tradition and culture, we explore the effectiveness of our project for learning, from the side of the teachers΄ view and stance. The lynchpin of the project is Theofilos’ painting. Learning from the work of Theophilos Chatzimichael, the research part explores the possibility of teaching interventions in primary school 6th grade curriculum using digital narration and interdisciplinary approach to History, Visual Aesthetic Education and ITC courses. To this end, we propose a scenario based on specific research questions on the possibilities for its implementation. We also explore the effectiveness of this scenario with respect to subject matter for the understanding and development of various forms of literacy and skills by primary school students through the critique of primary education teachers. Finally, the thesis summarizes conclusions from both the theoretical and research frameworks and ends with a proposal for the application of a digital narrative scenario in the study of our popular traditions in primary education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.