ιστορία | story | ψηφιακή ιστορία | digital story | αφήγηση | storytelling | ψηφιακή αφήγηση | digital storytelling | μαθηματικά | mathematics | νέες τεχνολογίες | new technologies | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | primary education | διαίρεση με το 10, 100, 1.000 | division by 10, 100, 1.000 | δεκαδικοί αριθμοί | decimal numbers
6
76
57
Περιέχει : πίνακες, γραφήματα και εικόνες
Ψηφιακή Αφήγηση και Μαθηματικά. Η περίπτωση της πρόσθεσης με το πάτημα στη δεκάδα / Καλογεροπούλου Μαρία
Η ψηφιακή αφήγηση και οι ποικίλες εφαρμογές της στην Εκπαίδευση αποτελούν ένα πεδίο έρευνας που έχουν προσελκύσει εκπαιδευτικούς και επιστήμονες κυρίως τα τελευταία χρόνια. Η παρούσα εργασία αξιοποιεί την εκπαιδευτική προσέγγιση που προσφέρει η ψηφιακή αφήγηση για τη διδασκαλία ενός μαθηματικού κανόνα (Διαιρώ με 10, 100, 1.000 – δεκαδικοί αριθμοί) σε μαθητές που φοιτούν στη Δ΄ τάξη του Δημοτικού. Ένα από τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά της ψηφιακής αφήγησης είναι ότι αλληλεπιδρά συναισθηματικά με το κοινό που παρακολουθεί την ψηφιακή ιστορία και για τον λόγο αυτόν, φτιάχτηκε μια ψηφιακή ιστορία και διερευνήθηκαν τα εξής, το κατά πόσον οι μαθητές ενεπλάκησαν συναισθηματικά με τον ήρωα της ιστορίας, η επίδραση που ασκήθηκε με σκοπό να ενισχύσει το κίνητρό τους για μάθηση και τρίτον, υπολογίστηκε το γνωστικό αποτέλεσμα, δηλαδή το κατά πόσο οι μαθητές εμπέδωσαν τον κανόνα και τον εφάρμοσαν στις ασκήσεις που τους ζητήθηκαν. Το πρώτο μέρος της εργασίας είναι θεωρητικό και αναφέρεται κυρίως: στην αφήγηση, στην ψηφιακή αφήγηση, στη δημιουργική γραφή και στα Μαθηματικά. Το δεύτερο μέρος, αφορά τη διδακτική παρέμβαση και αποτελεί το ερευνητικό κομμάτι της εργασίας. Περιλαμβάνει τη διαδικασία, καθώς επίσης και τα αποτελέσματα που προέκυψαν. Τα συμπεράσματα της έρευνας δείχνουν ότι η συγκεκριμένη προσέγγιση λειτούργησε και ήταν επιτυχής, αφού οι επιδόσεις των μαθητών στα post-test ήταν πολύ ικανοποιητικές, καθώς και από τα ερωτηματολόγια διαπιστώθηκε η συναισθηματική εμπλοκή τους στην ιστορία και αυξήθηκε το κίνητρό τους για μάθηση. Οι μαθητές βρήκαν ενδιαφέρουσα τη νέα πρόταση διδασκαλίας και έδειξαν να ευχαριστιούνται κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης. Στο τέλος της εργασίας, παρουσιάζονται κάποιες προτάσεις σχετικές με το εν λόγω αντικείμενο μελέτης.
Digital storytelling and its various applications in Education are a field of research that has attracted teachers and scientists mainly in recent years. The present work utilizes the educational approach offered by the digital storytelling for the teaching of a mathematical rule (Divide by 10, 100, 1,000 - decimal numbers) to students who are in the 4th grade of elementary school. One of the most important features of digital storytelling is that, it interacts emotionally with the audience watching the digital story and for this reason, a digital story was made and the following were investigated, whether the students became emotionally involved with the hero of the story, the influence exerted in order to motivation for learning and thirdly, the cognitive effect was calculated, ie whether the students consolidated the rule and applied it to the exercises requested. The first part of the work is theoretical and refers mainly to: storytelling, digital storytelling, creative writing and Mathematics. The second part, concerns the didactic intervention and is the research part of the work. It includes the process as well as the results obtained. The findings of the research show that this approach worked and was successful, since the students' performance in the post-tests was very satisfactory, as well as the questionnaires showed their emotional involvement in the story and increased their motivation to learn. The students found the new teaching proposal interesting and showed their gratitude during the teaching practice. At the end of the work, some proposals related to this study object are presented.
Η αξιοποίηση της Ψηφιακής Αφήγησης στα Μαθηματικά της Δ' Δημοτικού. Διαιρώ με 10, 100, 1.000 - Δεκαδικοί αριθμοί