Φιλαναγνωσία | αναγνωστική λειτουργία | αναγνωστική κατανόηση | γραφή | Δημιουργική Γραφή | λόγος | προφορικός και γραπτός | Λογοτεχνία
2
91
18
Περιέχει εικόνες.
Η Φιλαναγνωσία θεωρείται μία πολύ σημαντική παιδαγωγική πρακτική στην καθημερινότητα της σχολικής ζωής των παιδιών και των εφήβων όπου στη συνέχεια μετεξελίσσεται σε στάση ζωής των ενήλικων ανθρώπων. Μέσω αυτής της διαδικασίας αντιμετωπίζουν τους προβληματισμούς που πηγάζουν από την πραγματικότητα την οποία βιώνουν στο ιστορικό, κοινωνικό, πολιτικό, πολιτιστικό και οικονομικό γίγνεσθαι της εποχής τους καθώς και προσωπικά διλήμματα που βιώνουν στον εσωτερικό τους κόσμο με κριτική σκέψη, με σύνεση και ενσυναίσθηση κατανοώντας πως αποτελούν μέρος αυτού του κόσμου και πως η συμπεριφορά τους θα αφήσει το κατάλληλο αποτύπωμά στη διαμόρφωση ενός καλύτερου κόσμου.
Βαδίζοντας στους δρόμους της Φιλαναγνωσίας οι άνθρωποι και ειδικότερα τα παιδιά εξοπλίζονται με δεξιότητες που προάγουν τη συνεργατικότητα, την ομαδικότητα και τη συναισθηματική νοημοσύνη ώστε να μπορούν να αντιληφθούν πως αποτελούν μέρος αυτού του κόσμου και ταυτόχρονα να έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν τον δικό τους κόσμο ελεύθερα και άφοβα. Μπορούν να τολμούν κάθε φορά να πειραματιστούν, να ονειρευτούν και να ταξιδέψουν σε έναν κόσμο μαγικό μέσα από τα βιβλία, διαφορετικό από εκείνον της καθημερινότητάς τους εμπλουτίζοντας τον με νέες εμπειρίες.
Αναντίρρητα η καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας αποτελεί σημαντική πρόκληση για όλους όσους εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία στοχεύοντας να καλλιεργήσουν στους μαθητές και μαθήτριες κίνητρα για ανάγνωση, αναπτύσσοντας αναγνωστικά ενδιαφέροντα και ανακαλύπτοντας την αισθητική απόλαυση που προκαλεί η ανάγνωση ώστε μακροπρόθεσμα να γίνουν βιβλιόφιλοι αναγνώστες.
Η καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας απαιτεί κατάλληλες παιδαγωγικές προσεγγίσεις διαφορετικές από τις συνήθεις ώστε το παιδί να υιοθετήσει θετική συμπεριφορά και στάση φιλικά προσκείμενη ως προς το βιβλίο. Επομένως η σχέση του παιδιού με το βιβλίο καθορίζει το πλαίσιο εκείνο στο οποίο θα αναπτυχθούν οι γνωστικές του ικανότητες και οι συναισθηματικές του δεξιότητες για μάθηση και γνώση και αργότερα στην ενήλικη ζωή του για δια βίου μάθηση.
Γι’ αυτό το λόγο με την παρούσα εργασία προσπαθήσαμε να αναδείξουμε πως μέσω ποικίλων διδακτικών δράσεων της Φιλαναγνωσίας και της Δημιουργικής Γραφής οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ Δημοτικού του 43ου Δημοτικού Σχολείου Πειραιά ανέπτυξαν συγχρόνως τον προφορικό και γραπτό τους λόγο μέσα από την προσέγγιση διάφορων λογοτεχνικών βιβλίων. Επιπρόσθετα διερευνήθηκε κατά πόσο οι διδακτικές αυτές πρακτικές συνέβαλαν στην προώθηση της Φιλαναγνωσίας και στην ανάδειξη της Δημιουργικής Γραφής καθώς και στη μεταστροφή των στάσεων των μαθητών απέναντι στην ανάγνωση και στο διάβασμα γενικότερα. Με βάση τα δημιουργικά κείμενα των μαθητών, τις εικαστικές δημιουργίες τους και τις θετικές αποτιμήσεις τους απέναντι σε αυτές τις δράσεις παρατηρήθηκε διαφοροποίηση στην αντίληψη που είχαν αναφορικά με τα βιβλία δημιουργώντας μια καλύτερη σχέση με αυτά.
Philanagnosia is considered to be a very important pedagogical practice in the daily school life of children and adolescents that later evolves into an attitude to life of adults, who face the concerns that originate from reality they experience in the historical, political, cultural and economic development of their time as well as the personal dilemmas they experience in their inner world with critical thinking, prudence and empathy understanding they are part of this world and their behavior will leave the proper imprint on the molding of a better world.
Walking in the street of Philanagnosia, particularly the child is equipped with skills that promote cooperation, teamwork and emotional intelligence so that he will be able to realise that he is part of this world and at the same time he can express his own world freely and fearlessly daring every time to experiment dream and travel to a magic world through the books different from that of his daily life enriching him.
Undoubtedly the cultivation of Philanagnosia is an important challenge for all those who are involved in the educational process aiming at cultivating motivation to the students for reading, developing interests in reading and thus discovering the aesthetic pleasure that reading causes so as in the long run to become avid and effective readers.
The cultivation of Philanagnosia requires appropriate pedagogical approaches different from the usual ones, so as the child to adopt positive behavior and a friendly attitude to the book. Therefore the child’s relationship with the book, determines the context in which his cognitive abilities and emotional skills will be developed for learning and knowledge and later in his adult life the lifelong learning.
For this reason with this project we tried to highlight that through various didactic activities of Philanagnosia and Creative Writing the pupils of the 4th class of the 43rd Elementary School of Piraeus, developed simultaneously the oral and the written word through the approach of various literary books. In addition, it was investigated whether these didactic practices contributed to the promotion of Philanagnosia and the pointing out of Creative Writing as well as the shift in position of the pupils towards readout and reading in general. Based on pupils creative texts, their artistic creations and their positive evaluations towards these actions, it was observed a differentiation in their perception they had concerning the books, establishing a better connection with them.
Η Φιλαναγνωσία ως μοχλός ανάπτυξης της παραγωγής λόγου