Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση του έμφυλου στοιχείου στο πεζογραφικό έργο του Γιώργου Ιωάννου υπό το πρίσμα της Κοινωνιοποιητικής πρόσληψης. Το θεωρητικό μέρος η εργασίας εκκινεί από τη διασάφηση της Θεωρίας της πρόσληψης/ αναγνωστικής ανταπόκρισης και κατόπιν εισέρχεται στο βασικό ερευνητικό μας εργαλείο, εκείνο της Κοινωνιοποιητικής πρόσληψης. Εν συνεχεία παρουσιάζονται οι ενδοκειμενικές προσεγγίσεις και η ιδεολογία του συγγραφικού υποκειμένου βάσει ζητημάτων όπως λογοτεχνικό πεδίο, είδος, γλώσσα –πάντοτε σε συνομιλία με τα έμφυλα ζητήματα και τις αντίστοιχες αναπαραστάσεις– καθώς και η σταδιακή αλλαγή συγγραφικού ύφους του Ιωάννου. Αμέσως μετά γίνεται αναφορά στην κριτική υποδοχή του έργου εν ζωή και μετά θάνατον και στο τέλος η απόπειρα μιας πλάγιας, φιλοσοφικής ανάγνωσης ορισμένων όψεων κειμένων του συγγραφέα αλλά και η συσχέτιση του έργου με μια γκέι θεώρησή του. Στο δημιουργικό μέρος επιχειρείται η θεατρικοποίηση του πεζογραφήματος του Ιωάννου «Η δασκάλα», αντλώντας υλικό και στοιχεία και από έτερα έργα του συγγραφέα.
The present thesis investigates the gender element at Yorgos Ioannou prose work interpreted by the light of Sociopoétiques reception. Firstly, the theoretical part begins with the Reception Theory/Reader Response Criticism and, then, enters into the basic theoretical tool, the Sociopoétique reception. Moving along the concepts presented are, the intra-subjective approaches and the ideology of the writing subject which are presented based on issues such as literary field, genre, language –always in conversation with gender issues and the corresponding representations– as well as the gradual change of the writing style. Thereupon, the critical reception of the work is referred while Ioannou was alive and after his death, and finally a lateral, philosophical reading of certain aspects of writer’s texts is attempted together with his work correlation followed by a gay perception. In the creative part, the theatricalization of the prose of Ioannou titled "The Teacher" is attempted, drawing material and elements from other works of the author.
Full text