Το Stop Motion ως εργαλείο ψηφιακής αφήγησης για το μάθημα της Ιστορίας στην Α/βάθμια Εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Παττακός, Ιωάννης
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 21 March 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 61
  7. Βακάλη, Άννα
  8. Μπράτιτσης, Θαρρένος | Κωτόπουλος, Τριαντάφυλλος
  9. Ιστορία, Δημοτικό, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, Stop Motion, Αφήγηση, Ψηφιακή Αφήγηση
  10. 42
  11. 33
  12. Εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία της Ιστορίας στο δημοτικό σχολείο. Συγκεκριμένα, τη χρήση του Stop Motion από τους/τις μαθητές/τριες. Ο στόχος είναι δίπλός: αφενός να μπορέσουν οι μαθητές/τριες να κατανοήσουν πώς ένα εργαλείο ψηφιακής αφήγησης, στην περίπτωσή μας το Stop Motion, μπορεί να χρησιμεύσει, και να διευρύνει την προσέγγιση ενός γνωστικού αντικειμένου. και, αφετέρου, πώς οι ίδιοι/ες θα το χρησιμοποιήσουν για να κατασκευάσουν μία αφήγηση που να εξυπηρετεί τη μαθησιακή διαδικασία. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύονται όροι όπως αφήγηση, ψηφιακή αφήγηση, Ιστορία, comic και animation. Παράλληλα, οι σχέσεις και οι λειτουργίες όλων των παραπάνω με την εκπαιδευτική διαδικασία. Στο δημιουργικό μέρος παρουσιάζονται ο σχεδιασμός και η δημιουργία μίας διδακτική παρέμβασης. Συγκεκριμένα, η εξοικείωση, αρχικά, των μαθητών/τριών με την εφαρμογή του Stop Motion και, στη συνέχεια, ο τρόπος χρήσης της για τη δημιουργία ψηφιακής αφήγησης σε μια σειρά μαθημάτων της Στ’ τάξης που αφορούν τον πρώτο χρόνο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821. Στο μέρος αυτό, συμπεριλαμβάνεται και το Stop Motion βίντεο που προέκυψε από αυτή τη διαδικασία.
    • This thesis focuses on how digital storytelling, more specifically the use of Stop Motion from pupils, can be deployed as a History teaching tool in elementary schools. The aim is double: on the one hand, to assist pupils comprehend how a digital narration tool, in our case Stop Motion, can be of use and broaden the approach of a cognitive subject, and, the other hand, how they can themselves use it to create a narration that serves the learning procedure. In the theoretical part of this thesis, terms like narration, digital storytelling, History, comic and animation are analyzed, as well as their interactions and functions with the educational procedure. In the creative part, the design and creation of an educational intervention are presented. More specifically, the familiarization, initially, of pupils with Stop Motion application, and, consequently, its use for the creation of digital narration in a 6 th Grade class history lesson, in our case, the Greek Revolution. In this part, the video from this procedure is included.
  14. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές