Περιέχει εικόνες, γραφήματα, διαγράμματα, σχήματα, φωτογραφίες, χάρτη
Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε με σκοπό την ανάδειξη της σημασίας της χρήσης της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, συγκεκριμένα στην Α τάξη του Γενικού Λυκείου και την αποτελεσματικότητά της στην απόκτηση θετικής στάσης απέναντι στο συγκεκριμένο μάθημα από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Αρχικά, γίνεται απόπειρα να διασαφηνιστούν οι όροι «αφήγηση» και «ψηφιακή αφήγηση» και να διευκρινιστεί ο ρόλος τους στη διδακτική και παιδαγωγική διαδικασία. Στη συνέχεια αναπτύσσεται η διδακτική μεθοδολογία της Ιστορίας στις τάξεις του Γενικού Λυκείου της ελληνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και οι επιδράσεις της χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στο μαθησιακό περιβάλλον. Ακολουθεί μια ανασκόπηση στις σύγχρονες θεωρίες μάθησης και εξετάζεται η σχέση τους με τις ΤΠΕ. Η έρευνά μας στηρίχθηκε στην εφαρμογή ενός καθοδηγούμενου ερευνητικού σχεδίου (project) με τη χρήση εκπαιδευτικού σεναρίου στη ενότητα «Ελληνικός Πολιτισμός» από το σχολικό βιβλίο της Α’ Λυκείου. Η έρευνα έχει δομηθεί σε ενότητα και αρχίζει με την ανάλυση της ιδέας, του σκοπού, των στόχων της έρευνας και τη διατύπωση των ερευνητικών ερωτημάτων σε συνάρτηση με την καταγραφή των ερευνητικών εργαλείων. Συνεχίζει με την παράθεση της μεθοδολογίας και τη λεπτομερή παρουσίαση του εκπαιδευτικού σεναρίου, που συνοδεύεται από την επέκτασή του και την αξιολόγηση της διδακτικής πράξης, για να κλείσει με την έκθεση των αποτελεσμάτων της έρευνας, τα συμπεράσματα, τις προτάσεις και την βιβλιογραφία.
This diploma thesis was prepared with the aim of highlighting the importance of the use of digital storytelling in the teaching of history in Secondary Education, specifically in grade A of general lykeio and its effectiveness in gaining a positive attitude towards this subject by students. Initially, an attempt is made to clarify the terms "narrative" and "digital narrative" and to clarify their role in the didactic and pedagogical process. Then, the teaching methodology of History in the general lykeio classes of Greek secondary education and the effects of the use of Information and Communication Technologies on the learning environment are developed. This is followed by a review of modern learning theories and their relationship with ICT is examined. Our research was based on the implementation of a guided research plan (project) using an educational scenario in the section "Greek Culture" from the textbook of the A' Lyceum. Τhe research has been structured in unity and begins with the analysis of the idea, the purpose, the objectives of the research and the formulation of research questions in relation to the recording of research tools. It continues with the juxtaposition of the methodology and the detailed presentation of the educational scenario, accompanied by its expansion and the evaluation of the teaching practice, in order to close with the report of the results of the research, the conclusions, the proposals and the bibliography.
«Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία της Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: ο Ελληνιστικός Πολιτισμός »