Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης σε μελέτη περίπτωσης παιδιού με αυτισμό

The importance of digital storytelling in the case study of a child with autism spectrum disorder (english)

  1. MSc thesis
  2. Γιαννακοπούλου, Παρασκευή
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 19 February 2022 [2022-02-19]
  5. Ελληνικά
  6. 107
  7. Μουλά , Ευαγγελία
  8. Μπράτιτσης, Θαρρενός | Καπλάνης, Αναστάσιος
  9. Ψηφιακή αφήγηση | digital storytelling | Αυτισμός | aytism | Ιστορία | History | Έκτη Δημοτικού | 6th Grade | Κόμικ | comic
  10. 12
  11. 70
  12. 28
  13. εικόνες, φωτογραφίες, βίντεο-λινκ βίντεο, κόμικ, φύλλα εργασίας, παραρτήματα
  14. Ψηφιακή Αφήγηση και Μαθηματικά. Η περίπτωση της διαίρεσης ως το αντίστροφο του πολλαπλασιασμού μέσω νοερών υπολογισμών στην Γ΄ Δημοτικού/ Μαράκη Βιργινία
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στο μάθημα της Ιστορίας της Στ’ Δημοτικού σε περίπτωση μελέτης παιδιού με αυτισμό που υποστηρίζεται από εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης. Στην εργασία αυτή μελετάται η αποτελεσματικότητα της χρήσης της ψηφιακής αφήγησης σχετικά με την απομνημόνευση και την κατάκτηση της ιστορικής γνώσης από τον μαθητή της Στ’ δημοτικού με διάγνωση αυτισμού. Ύστερα από παρακολούθηση της επίδοσης του μαθητή σε τέσσερα συνεχόμενα διδακτικά μαθήματα μέσω της παραδοσιακής διδασκαλίας από την εκπαιδευτικό της τάξης με την αξιοποίηση κυρίως των σχολικών εγχειριδίων, χρησιμοποιήθηκε στη συνέχεια από την εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης μια εναλλακτική προσέγγιση εκμάθησης της Ιστορίας, μέσω της ψηφιακής αφήγησης με τη χρήση βίντεο, αλλά και ψηφιακού κόμικ. Επιλέχθηκαν τέσσερα διδακτικά μαθήματα της Ιστορίας για να μπορέσει να γίνει σύγκριση των αποτελεσμάτων μεταξύ της παραδοσιακής διδασκαλίας μέσω των σχολικών βιβλίων, με την εναλλακτική προσέγγιση μάθησης μέσω ψηφιακής αφήγησης, ώστε να μελετηθούν τα ευρήματα ως προς την απομνημόνευση, την κατανόηση και την εμπέδωση των ιστορικών νοημάτων από τον μαθητή με αυτισμό. Τα αποτελέσματα της έρευνας στη μελέτη περίπτωσης παιδιού με αυτισμό, για τη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας μέσω των ψηφιακών μέσων που χρησιμοποιήθηκαν, ήταν θετικά και ιδιαίτερα ενθαρρυντικά. Λέξεις - κλειδιά: Ψηφιακή αφήγηση, Ειδική αγωγή, Αυτισμός, Εκπαιδευτικές και Ψυχοπαιδαγωγικές Προσεγγίσεις για Άτομα με αυτισμό, Τεχνολογία, Θεωρίες μάθησης, Ιστορία, Στ’ Δημοτικού
    • Τhe present dissertation analyses the utilization of digital story telling in the 6th grade History class, in the case study of an autistic child supported by a parallel support teacher in class. The results of the use of digital story telling are studied in relation to memorization and consolidation of historical knowledge by the 6th grade student diagnosed with autism. After having monitored the student’s performance during four consecutive lessons taught traditionally by the class’s teacher mainly with the use of the history coursebook, the parallel support teacher then used an alternative approach to teaching History through digital comic as well as digital story telling with the use of video. Four lessons where chosen so that the results between the two different approaches to teaching History, the traditional one via school coursebook and the alternative one through digital story telling, could be compared, in order for the results to be studied in relation to memorization, comprehension and consolidation of historical concepts by the autistic child. The results were very positive and encouraging. Key words: Digital story telling, Special education, Autism, Educational and psychological and pedagogical approaches for autistic people, technology, Learning theories, History, 6th grade
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.