Ψηφιακός εμπλουτισμός του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο: Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών

  1. MSc thesis
  2. Ζησιοπούλου, Βασιλική
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 18 Ιουλίου 2021 [2021-07-18]
  5. Ελληνικά
  6. 140
  7. Καπανιάρης, Αλέξανδρος
  8. Βακάλη, Άννα | Κωτόπουλος, Τριαντάφυλλος
  9. Ψηφιακή αφήγηση | Νεοελληνική λογοτεχνία | καθοδηγούμενο εκπαιδευτικό σενάριο | τεχνολογικός γραμματισμός | αυτενέργεια | ομαδοσυνεργατικότητα | πρόσφυγες | ετερότητα
  10. 2
  11. 31
  12. 23
  13. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Περίληψη Η εργασία μελετά τις στάσεις και τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών και συγκεκριμένα φιλολόγων αναφορικά με τον ψηφιακό εμπλουτισμό του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο. Ειδικότερα, μελετάται η αποτελεσματικότητα της ψηφιακής αφήγησης στην καλλιέργεια του τεχνολογικού γραμματισμού, της ομαδοσυνεργατικότητας, της ενίσχυσης της αυτενέργειας και της εξοικείωσης των μαθητών/τριών με τη χρήση των ΤΠΕ. Ταυτόχρονα, σκοπός είναι να αναζητηθεί η λειτουργία της ψηφιακής αφήγησης στην αποτελεσματική διδασκαλία της διδακτικής ενότητας «Πρόσφυγες, ξενιτιά, απόδημος ελληνισμός» με βάση ένα καθοδηγούμενο εκπαιδευτικό σενάριο (project). Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η ποσοτική έρευνα με την επίδοση ερωτηματολογίου σε τυχαίο δείγμα εκπαιδευτικών φιλολόγων. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από 91 συμμετέχοντες και τα αποτελέσματα ανέδειξαν την αξία της αξιοποίησης της ψηφιακής αφήγησης στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Η πλειοψηφία των συμμετεχόντων έκρινε θετικά τη χρήση της ψηφιακής αφήγησης, ενώ αναδείχθηκαν και ορισμένοι ανασταλτικοί παράγοντες που θα ήταν καλό να μελετηθούν μελλοντικά, ώστε να μην αποτελούν τροχοπέδη στην εφαρμογή ανάλογων διδακτικών παρεμβάσεων που έχουν ως βάση την ψηφιακή αφήγηση.
    • The present thesis concerns the study of the attitudes and perceptions of teachers and specifically of philologists regarding the digital enrichment of the course of Modern Greek Literature in High School. In particular, is being studied the effectiveness of digital storytelling in cultivating technological literacy, teamwork, enhancing self-action and students’ familiarity with the use of ICT (Information and Communication Technology). At the same time, the purpose is to seek the function of digital storytelling in the effective teaching of the unit "Refugees, Migration, Greek Immigration" based on a guided educational scenario. The method that had been followed is the quantitative research with the distribution of a questionnaire to a random sample of philologists. The questionnaire was answered by 91 participants and the results showed the value of utilizing digital storytelling in the course of Modern Greek Literature. The majority of participants positively evaluated the use of digital storytelling, while some inhibitory factors emerged that would be good to be studied in future, so as not to be an obstacle on the implementation of similar teaching interventions based on digital storytelling.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.