Ψηφιακή Αφήγηση και Μαθηματικά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Τα κλάσματα

  1. MSc thesis
  2. Παπακωνσταντίνου, Ελένη
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 18 Ιουλίου 2021 [2021-07-18]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. Βακάλη, Άννα
  8. Μπράτιτσης, Θαρρενός | Κωτόπουλος, Τριαντάφυλλος
  9. Ψηφιακή Αφήγηση | Μαθηματικά | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Κλάσματα | Αφήγηση
  10. 4
  11. 26
  12. 13
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την αξιοποίηση της Ψηφιακής Αφήγησης στη διδασκαλία του μαθήματος των Μαθηματικών της Ε’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Γίνεται προσπάθεια να διερευνηθεί αν και κατά πόσο η Ψηφιακή Αφήγηση μπορεί να συνδεθεί με το μάθημα των Μαθηματικών και τα θετικά οφέλη που μπορούν να αποκομίσουν οι μαθητές/ήτριες από την ένταξη ψηφιακών ιστοριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο θεωρητικό μέρος επιχειρείται μια ανάλυση των όρων της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης, των βασικών χαρακτηριστικών και μορφών τους καθώς και η σχέση τους με την εκπαίδευση και τη δημιουργικότητα. Στη συνέχεια γίνεται αναφορά στο μάθημα των Μαθηματικών, στις διδακτικές προσεγγίσεις του μαθήματος, στη διδασκαλία του μαθήματος σήμερα και τον ρόλο του εκπαιδευτικού. Σε ξεχωριστό κεφάλαιο αναφέρεται η σχέση της αφήγησης και της Ψηφιακής Αφήγησης με τα Μαθηματικά. Στο τελευταίο κεφάλαιο του θεωρητικού μέρους αναλύονται οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με την έννοια των κλασμάτων και η διδασκαλία που προτείνεται στο σχολικό εγχειρίδιο. Στο δημιουργικό μέρος περιγράφεται ο σχεδιασμός και η δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας και στη συνέχεια η διδακτική παρέμβαση που πραγματοποιήθηκε, με την αξιοποίηση της ψηφιακής ιστορίες και την παρουσίασή της σε μαθητές/ήτριες της Ε’ Δημοτικού. Στο τέλος παρουσιάζονται τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας.
    • The present thesis concerns the use of Digital Storytelling in the teaching of the Mathematics course of the 5th grade of the Primary School. An attempt is made to investigate whether and to what extent Digital Storytelling can be linked to the Mathematics lesson and the positive benefits that students can derive from the inclusion of digital stories in the educational process. In the theoretical part, an analysis of the terms of narration and digital storytelling, their basic characteristics and forms as well as their relationship with education and creativity is attempted. Then reference is made to the subject of Mathematics, to the didactic approaches of the course, to the teaching of the course today and the role of the teacher. A separate chapter discusses the relationship between storytelling and Digital Storytelling with Mathematics. The last chapter of the theoretical part analyzes the difficulties faced by students with the concept of fractions and the teaching suggested in the textbook. The creative part describes the design and creation of a digital story and then the didactic intervention that took place, using the digital stories and presenting it to students of the 5th grade. At the end, the results and conclusions of the research are presented.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.