«Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας στο Γυμνάσιο:Αποτίμηση και προτάσεις »

  1. MSc thesis
  2. Σκούμπαφλος, Γεώργιος
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 16 Μαρτίου 2019 [2019-03-16]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. Μπράτιτσης, Θαρρενός
  8. Ιστορία | Ψηφιακή Αφήγηση | Σχεδιαστική Σκέψη
  9. 5
  10. 11
  11. 22
  12. Περιέχει: εικόνες, διαγράμματα.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως θέμα της την πρακτική εφαρμογή της design thinking μεθόδου και της ψηφιακής αφήγησης στο μάθημα της Ιστορίας σε έφηβους μαθητές που φοιτούν στην Α τάξη ενός επαρχιακού δημόσιου σχολείου. Αρχικά, γίνεται μια προσπάθεια παρουσίασης του θεωρητικού πλαισίου πάνω στο οποίο στηρίχτηκε η εφαρμογή, με τη διασαφήνιση όρων όπως ψηφιακή αφήγηση και design thinking. Όλοι οι παραπάνω όροι μελετώνται τόσο σε γενικό όσο και σε εκπαιδευτικό πλαίσιο. Ακολουθεί το δημιουργικό-ερευνητικό μέρος της εργασίας. Σε αυτό θα παρουσιαστεί μια διδακτική παρέμβαση που έλαβε χώρα τον Ιανουάριο του 2019 σε ένα τμήμα της Α τάξης των μαθητών του Γυμνασίου Αντίκυρας, όπου διδάσκει ο εκπαιδευτικός-ερευνητής το μάθημα της Ιστορίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν ήταν αν η επίδοση των μαθητών βελτιώνεται και αν αλλάζει η στάση τους απέναντι στο μάθημα της Ιστορίας μέσα από την εφαρμογή πιό εποικοδομιστικών μεθόδων μάθησης. Μετά την παρουσίαση της παρέμβασης θα γίνει αναφορά στα συμπεράσματα που πρόκυψαν και προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας, αλλά και γενικότερα για την εφαρμογή τόσο της design thinking μεθόδου όσο και της ψηφιακής αφήγησης στη σχολική τάξη.
    • The current thesis presents a practical application of the Design Thinking process with students of a public junior high school followed by the implementation of Digital Storytelling. Firstly, the thesis points out the theoretical framework which clarifies terms, such as digital storytelling, design thinking, important so as the research process to be more easily understood by the readers. All the aforementioned terms will be approached on both a general and educational point of view. Afterwards, the creative-research part of this thesis is presented. It includes an application of the Design Thinking method and Digital Storytelling process with 13 year old students within the context of History course. The study aims at answering the following questions: Is there an improvement in the students’ performance? Do the students have a more positive attitude towards History after the application of the Design Thinking methodology and Digital Storytelling? Lastly, a concluding discussion over the results and the researcher’s perspective of the implementation of the process across the curriculum are presented.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές