Η Δημιουργική γραφή συναντά το Μουσειακό Θέατρο με στόχο την ανάπτυξη κριτικής και δημιουργικής σκέψης σε μαθητές και μαθήτριες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Craetive Writing encounters Museum Theatre with the aim of developing critical and creative thinking in students of Secondary Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μισιρλή, Ασημένια
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-05]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Αραβανή, Ευαγγελία
  8. Καρακίτσιος , Ανδρέας | Φιλοκύπρου, Έλλη
  9. δημιουργική γραφή | μουσειακό θέατρο | κριτική σκέψη | δημιουργική σκέψη | βιωματική μάθηση | ενεργητική μάθηση
  10. 4
  11. 69
  12. 33
  13. Κλείδα παρατήρησης, φωτογραφίες, εικόνες, φύλλα εργασίας
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών στη Δημιουργική Γραφή και επιχειρεί να αναδείξει πώς ο συνδυασμός του μουσειακού θεάτρου και της δημιουργικής γραφής είναι δυνατόν να συμβάλει στην ανάπτυξη της κριτικής και της δημιουργικής σκέψης μαθητών και μαθητριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το μουσειακό θέατρο, ένα είδος θεάτρου που εμπνέεται από μουσειακά εκθέματα τα οποία μελετώνται εκτενώς, μπορεί να μεταφερθεί σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο ως εργαλείο έρευνας και ερμηνείας μουσειακών αντικειμένων, ιστορικών περιόδων ή ιστορικών φαινομένων. Η Δημιουργική Γραφήως σύνολο εκπαιδευτικών πρακτικών και τεχνικών που στοχεύουν στην κατάκτηση συγγραφικών δεξιοτήτων μπορεί με τη σειρά της να συμβάλει στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της δημιουργικής σκέψηςτων μαθητών προκειμένου να δημιουργήσουν τα θεατρικά κείμενα που αποτελούν το τελικό προϊόν του μουσειακού θεάτρου και στη συνέχεια να τα δραματοποιήσουν. Στο πρώτο μέρος της εργασίας επιχειρείται η θεωρητική προσέγγιση των εννοιών της κριτικής και της δημιουργικής σκέψης και παρουσιάζονται τα στοιχεία που τις χαρακτηρίζουν ενώ επιχειρείται και σύνδεση με την κριτική διδασκαλία και την Κριτική Παιδαγωγική. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι τεχνικές του μουσειακού θεάτρου και της δημιουργικής γραφής ώστε να αναδειχθούν οι δυνατότητες που διανοίγονται σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο από τη συνδυαστική χρήση τους.. Στο δεύτερο μέρος– το δημιουργικό- παρουσιάζονται τα θεατρικά κείμενα που παρήχθησαν στο πλαίσιο μιας απόπειρας εφαρμογής της εκπαιδευτικής πρότασης που συνιστά η παρούσα εργασία. Η εφαρμογή επιχειρήθηκε από την ερευνήτρια με την ιδιότητα της Υπεύθυνης Πολιτιστικών Θεμάτων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Φωκίδας με μαθητική ομάδα του Γενικού Λυκείου της Ιτέας, η οποία επρόκειτο να συμμετάσχει σε Μαθητικό Συνέδριο με θέμα την Αναγέννηση. Για τον σκοπό αυτό ακολουθήθηκαν όλα τα βήματα του μουσειακού θεάτρου –επιλογή μουσειακών εκθεμάτων, έρευνα, επιλογή υλικού, δημιουργία σεναρίων, δραματοποίηση, ενώ τα σενάρια δημιουργήθηκαν από τη συνεργασία της ερευνήτριας με την μαθητική ομάδα με τη χρήση τεχνικών δημιουργικής γραφής, εκπαιδευτικού δράματος και βασικών κανόνων θεατρικής γραφής. Με τη χρήση συστηματικής παρατήρησης, που εφαρμόστηκε στη διάρκεια τις εργασίας των μαθητών, και ανάλυσης περιεχομένου, που εφαρμόστηκε στα κείμενα που παρήχθησαν από τη μαθητική ομάδα,κατέστη φανερό ότι η συνδυαστική χρήση των εκπαιδευτικών τεχνικών του μουσειακού θεάτρου και της δημιουργικής γραφής συνέβαλε στην πιο ενεργό εμπλοκή των μαθητών στη διαδικασία καθώς και στην βαθύτερη κατανόηση των υπό συζήτηση θεμάτων αλλά και στη διατήρηση των πληροφοριών για περισσότερο χρόνο. Οι μαθητές λειτούργησαν κριτικά στη φάση της μελέτης, της ανάλυσης και της επιλογής του υλικού σε ικανοποιητικό βαθμό ενώ εμφανίστηκαν στην πλειοψηφία τους αρκετά δημιουργικοί κατά τη διάρκεια της συγγραφής των σεναρίων.
    • This thesis was carried out within the purposes of postgraduate curriculum studies upon Creative Writing and attempts to highlight the ways in which the combination of museum theatre and creative writing can actually contribute to the development of critical and creative thinking of students in Secondary Education. Museum Theatre is a kind of theatre that acquires its inspiration from museum exhibits through extensive studying and can be transferred to an educational environment to serve as a toolof studying and interpreting museum objects, historic periods or historic phenomena. Creative Writing, as a set of educational practices and techniques which aim to the acquisition of writing skills, can in turn contribute to the development of students’ creativity through the process of creating the scripts which are the final product of Museum Theatre and then perform them before an audience. In the first part of this paper the researcher attempts a theoretical approach of the concepts of critical and creative thinking. There is a description of the skills that these types of thinking entail and there is an attempt to connect them with critical teaching and Critical Pedagogy.Then, the techniques of museum theatre and creative writing are presented so as to reveal the possibilities that their combined use opens up within an educational framework. In the second part of the paper – the creative one- we present the scripts that were produced during an attempt to put in practice the educational proposal that this thesis constitutes. The implementation was attempted by the researcher who holds the position of the person in charge of all cultural projects that take place in schools of Secondary Education in Fokida districtin cooperation with a group of students of the Senior High School of Itea who were going to participate in a Students’ Conference about Renaissance. For those purposes all the steps of the procedure of museum theatre were followed –choice of museum exhibits, research, choice of material, production of scripts, performance, while the scrips were the product of the researcher who worked with the group of students and used techniques of creative writing and educational drama, and followed basic rules of playwriting. Withtheuseofobservation,whichwasappliedthroughouttheproject,andcontentanalysis,which was applied on the scripts produced by the team of students, it was clearly shown that the combined use of museum theatre and creative writing contributed to the more active participation of students in the educational procedure and to the deeper understanding of the issues being studied as well as to the retaining of the information gained for a longer period of time. The students functioned critically during the study, the analysis and the choice of material up to a rather satisfying extent, while most of them appeared quite creative during the writing of the scripts.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές