Το παραμύθι στο νηπιαγωγείο και η συμβολή του στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης και της συνεργατικής αφήγησης.

Fairy tale in kindergarten and its contribution to the development of creative thinking and cooperative narration. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καραλή, Μαρία
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 19 Ιουλίου 2020 [2020-07-19]
  5. Ελληνικά
  6. 120
  7. Μουλά, Ευαγγελία
  8. Βακάλη, Άννα | Καγιαλής, Παναγιώτης
  9. Παραμύθι | Δημιουργικότητα | Συνεργατική αφήγηση | Εκπαίδευση
  10. 53
  11. 7
  12. Περιέχει: διαγράμματα, πίνακες.
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει το ρόλο του παραμυθιού στο νηπιαγωγείο και τη συμβολή του στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης και της συνεργατικής αφήγησης στην προσχολική ηλικία. Για την επίτευξη αυτού του σκοπού αρχικά διενεργείται βιβλιογραφική ανασκόπηση αναφορικά με τη σχέση του παραμυθιού με τη δημιουργικότητα και τη συνεργατική αφήγηση. Μέσα από αυτή το παραμύθι αποδεικνύεται πολύτιμο βοηθητικό εργαλείο στο εκπαιδευτικό έργο καθώς τα οφέλη του είναι πολλαπλά. Συμβάλει στην ψυχική, κοινωνικοσυναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη του νηπίου, αναπτύσσει τη φαντασία, ασκεί την προσοχή, τη μνήμη και τον κριτικό εγγραματισμό, νοητικές διεργασίες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης. Το παραμύθι διεγείροντας την παιδική φαντασία την εξελίσσει ενθαρρύνοντας το παιδί της προσχολικής ηλικίας να πλάσει με τη φαντασία του μία παραμυθιακή ιστορία, να αναδιηγηθεί ένα οικείο παραμύθι ή να το εμπλουτίσει με νέα στοιχεία. Η ερευνητική μελέτη πραγματοποιήθηκε σε τμήμα νηπιαγωγείου αστικής περιοχής στο οποίο η ερευνήτρια και νηπιαγωγός της τάξης υλοποίησε πέντε συνεδρίες κατά τις οποίες διάβαζε ένα παραμύθι κάθε φορά. Χρησιμοποιήθηκαν καθοδηγούμενες τεχνικές όπως η συζήτηση, η μέθοδος των ερωτοαποκρίσεων, η τεχνική της ιδεοθύελλας, το παιχνίδι ρόλων. Τα αποτελέσματα υπήρξαν θετικά, καθώς επιβεβαιώνουν την υπάρχουσα βιβλιογραφία που συγκλίνει πως το παραμύθι αποτελεί σημαντικό βοηθητικό μέσο για την ανάπτυξη της φαντασίας και την υλοποίηση μεταφηγηματικών δραστηριοτήτων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας. Το φανταστικό στοιχείο που το χαρακτηρίζει, η γοητεία που ασκεί στα παιδιά, οι προηγούμενες αναγνωστικές εμπειρίες συνέβαλλαν στο να μπορέσουν τα νήπια να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες. Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων των παρεμβάσεων μας, οδήγησε στο συμπέρασμα ότι το παραμύθι ευνοεί την ανάπτυξη και ενισχύει το ενυπάρχον στα νήπια δυναμικό δημιουργικής σκέψης, ενώ ταυτόχρονα προσφέρεται ιδανικά ως εργαλείο συνεργατικής αφήγησης.
    • The purpose of the present thesis is to explore the role of the fairy tale in kindergarten and its contribution to the development of creative thinking and cooperative narration at a preschool age. For the achievement of this goal, initially, a literature review is conducted on the relation of the fairy tale to creativity and cooperative narration. In this, the fairy tale is proved to be a helping tool in educational work as well as have manifold benefits. It contributes to the spiritual, socioemotional and cognitive development of the preschooler, it develops imagination, exercises attention, memory and critical literacy, mental processes that contribute to the development of creative thinking. A fairy tale by stimulating children’s imagination, evolves it, encouraging the child of preschool age to create with its imagination a fairy-tale story, retell a familiar fairy tale or enrich it with new elements. The research study took place in a kindergarten class of an urban area in which the researcher and preschool teacher conducted five sessions during which she read out a fairy tale each time. Guided techniques were used such as conversation, the method of questions and answers, the technique of brainstorming, roleplaying. The results were positive, as they confirm the existent bibliography which agrees that the fairy tale constitutes a valuable helping medium for the development of imagination and the realization of post narrative activities which contribute to the development of creativity. The imaginary element that characterizes it, the fact that it is appealing to children, the previous reading experiences contributed to making preschoolers create their own stories. The analysis of the research data of our interventions, led to the conclusion that the fairy tale fosters development and strengthens the existing in preschoolers potential for creative thinking, while at the same time it is offered ideally as a tool of cooperative narration.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.