Σε έναν ταχύτατα μεταβαλλόμενο και τεχνολογικά εξελισσόμενο κόσμο ο τρόπος που αντιλαμβανόμαστε την πραγματικότητα αλλάζει. Οι αντίστοιχες παιδαγωγικές επιπτώσεις είναι αλυσιδωτές, με αποτέλεσμα να επηρεάζεται όχι μόνο το εκπαιδευτικό σύστημα σε παγκόσμια κλίμακα αλλά και ο τρόπος που μαθαίνουμε. Λαμβάνοντας υπ’ όψιν τον προβληματισμό αυτό, η παρούσα εργασία έχει σκοπό να εξετάσει τη δημιουργική γραφή σε συνάρτηση με (α) την εκπαίδευση εστιάζοντας στη διαφοροποιημένη μάθηση, τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, (β) τη λογοτεχνία υπό το πρίσμα της μεθόδου Ολοκληρωμένης Εκμάθησης Περιεχομένου και Γλώσσας ή CLIL (Content and Language Integrated Learning), (γ) την τεχνολογία Internet of Things (IoT) ή αλλιώς Διαδίκτυο των Πραγμάτων, και πώς μια τέτοια σύζευξη μπορεί να οδηγήσει στην καλλιέργεια του γραπτού λόγου, εξετάζοντας ταυτόχρονα την περίπτωση των μαθησιακών δυσκολιών.
Το δημιουργικό μέρος της παρούσας εργασίας διακρίνεται σε δύο ενότητες. Η πρώτη αποτελεί μία απόπειρα συγγραφής ιστορίας μυστηρίου-φαντασίας που ισορροπεί ανάμεσα στον ρεαλισμό και τον υπερρεαλισμό, την πραγματικότητα και το όνειρο. Η ιστορία ξεκινάει μέσα από πέντε πρωτότυπα ποιήματα, και συγκεκριμένα ένα χαϊκού, ένα παντούμ και τρία ποιήματα σε ελεύθερο στίχο (σύνολο 500 λέξεων), συνεχίζεται μέσα από ένα διήγημα (2.500 λέξεων περίπου), εξελίσσεται σε ένα θεατρικό έργο (2.000 λέξεων) και ολοκληρώνεται μέσα από ένα σενάριο ταινίας μικρού μήκους (1.400 λέξεων). Στη δεύτερη ενότητα του δημιουργικού μέρους παρουσιάζονται τέσσερα φύλλα εργασίας ως μία διδακτική πρόταση δημιουργικής γραφής για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε μαθητές επιπέδου Β2, ενσωματώνοντας τις παραμέτρους που τέθηκαν στο θεωρητικό μέρος αλλά και αξιοποιώντας διδακτικά την ιστορία μυστηρίου-φαντασίας του δεύτερου μέρους. Στο τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα της μελέτης και αναδεικνύεται η συμβολή της δημιουργικής γραφής στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Από τα παραπάνω καθίσταται σαφές ότι στην παρούσα εργασία επιχειρείται μία ολιστική προσέγγιση, ενώ ο χαρακτήρας της είναι διεπιστημονικός και διακειμενικός, με σκοπό να αποτελέσει ένα διδακτικό εγχειρίδιο δημιουργικής γραφής.
In a rapidly evolving world with the ever-changing technological landscape, the way we perceive reality has been modified. The pedagogical implications of such a change trigger a domino effect, affecting not only the educational system on a global scale but also the way we learn. Taking such a consideration into account, the purpose of this thesis is to examine creative writing in relation to (a) education by focusing on differentiated instruction, the theory of multiple intelligences and 21st century skills; (b) literature in terms of CLIL (Content and Language Integrated Learning); (c) technology regarding the Internet of Things (IoT), and how this fusion can lead to the cultivation of the written language, by exploring simultaneously the case of learning difficulties.
The creative part of this thesis is divided into two sections. The first one constitutes an attempt to write a story of mystery-fantasy striking a subtle balance between realism and surrealism, reality and dream. The story begins with five original poems, namely a haiku, a pantoum and three poems in free verse (a total of 500 words), it continues through a short story (about 2,500 words), then evolves into a theatrical play (2,000 words) and ends with a short film script (1,400 words). In the second part, four worksheets are presented as a teaching proposal of creative writing for the teaching of English to B2 level students, incorporating the theories presented in the theoretical part of this thesis, while making use of the mystery-fantasy story of the second part. Finally, the conclusions of the study are presented and the contribution of creative writing to the educational process is highlighted.
It is clear from the above that a holistic approach is attempted in the current thesis, with its character being interdisciplinary and involving different literary genres, ultimately aiming to become a teaching handbook of creative writing.
Η σύζευξη δημιουργικής γραφής, μεθόδου CLIL και τεχνολογίας Internet of Things (IoT) στην εκπαίδευση με σκοπό την καλλιέργεια του γραπτού λόγου. Περιγραφή: 500898_ΚΑΡΑΣΑ_ΣΟΦΙΑ.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: κυρίως αρχείο διπλωματικής εργασίας Μέγεθος: 2.5 MB
Η σύζευξη δημιουργικής γραφής, μεθόδου CLIL και τεχνολογίας Internet of Things (IoT) στην εκπαίδευση με σκοπό την καλλιέργεια του γραπτού λόγου. - Identifier: 73263
Internal display of the 73263 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η σύζευξη δημιουργικής γραφής, μεθόδου CLIL και τεχνολογίας Internet of Things (IoT) στην εκπαίδευση με σκοπό την καλλιέργεια του γραπτού λόγου.