Ψηφιακή Αφήγηση και Μαθηματικά. Η περίπτωση της κάθετης αφαίρεσης με δανεισμό.

Digital Storytelling in the domain of Mathematics. Subtraction with borrowing. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαντέλλου, Πελαγία Μαριάννα
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 28 Φεβρουαρίου 2019 [2019-02-28]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Μπράτιτσης, Θαρρενός
  8. Κωτόπουλος, Τριαντάφυλλος | Καπανιάρης, Αλέξανδρος
  9. αφήγηση, ψηφιακή αφήγηση, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, κάθετη αφαίρεση με δανεισμό
  10. 3
  11. 23
  12. 32
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία των μαθηματικών. Αποτελεί μία καινοτόμα διδακτική πρόταση, που χρησιμοποιεί την παραδοσιακή αφήγηση σε συνδυασμό με τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Η εργασία παρουσιάζει μια διαφορετική προσέγγιση στη διδασκαλία της κάθετης αφαίρεσης με δανεισμό, αντικείμενο με το οποίο έρχονται σε επαφή για πρώτη φορά οι μαθητές στη Β΄ Δημοτικού. Για το λόγο αυτό, επιχειρείται η δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας και χορηγείται σε μαθητές. Η εργασία ξεκινά με την Εισαγωγή, όπου αναφέρονται οι υποθέσεις της έρευνας, καθώς και η δομή και τα περιεχόμενα της διπλωματικής. Στη συνέχεια χωρίζεται σε θεωρητικό και πειραματικό μέρος. Το θεωρητικό μέρος αναφέρεται στην αφήγηση και στα δομικά στοιχεία της, που είναι κατ’ επέκταση και στοιχεία της ψηφιακής αφήγησης. Ακόμη, παρουσιάζονται τα οφέλη της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση, ο ρόλος της στη διδασκαλία των μαθηματικών, καθώς και οι αιτίες των κακών σχέσεων των μαθητών με τα μαθηματικά. Το δεύτερο μέρος περιγράφει τη διδακτική παρέμβαση που σχεδιάστηκε, κατά την οποία προβλήθηκε η ψηφιακή ιστορία που δημιουργήθηκε, σε ένα μικρό δείγμα μαθητών. Από την εφαρμογή της στη σχολική τάξη, περιγράφονται τα αποτελέσματα από την αξιολόγησή της, με βάση τα φύλλα εργασίας που δόθηκαν στους μαθητές. Τέλος, παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που προέκυψαν από τη μελέτη και διατυπώνονται κάποιες προτάσεις γύρω από την ψηφιακή αφήγηση, η οποία μπορεί να αποτελέσει μία στρατηγική διδασκαλίας, με βάση τις έρευνες που εστιάζουν στην αξιοποίησή της στη διδακτική πράξη.
    • The following thesis covers the subject of how Digital Storytelling can be used in the teaching of Mathematics. It is an innovative teaching method suggestion, which combines the traditional storytelling with the technological advances of Informatics. This thesis introduces a different take on the teaching method of subtraction with borrowing, a subject that appears to be difficult for second grade students in Primary School. Considering that, this thesis attempts the creation of a digital story, which is being presented to the students. Thesis begins with the Introduction, where the study cases of the research, as well as the structure and the contents of the thesis are presented. Following the Introduction, the main content consists of two separate parts, the theoretical and the experimental. The theoretical part refers to the storytelling and to its structure elements, which are also elements of the digital storytelling. Moreover, there are presented the benefits of Digital Storytelling in education, the important role it holds in the teaching of Mathematics and also the main causes that make Mathematics appear to be difficult to students. The second part describes the teaching method which had been constructed, in which the digital story that was created, had been presented to a small group of students. Following this specific presentation, there is a description of the results of its evaluation, based on the questionnaires that had been given to the students. Finally, there are presented the conclusions resulting from the study and also some suggestions regarding Digital Storytelling, which can turn into a strategically important teaching method, as it is already mentioned by various studies that are focusing on its use in the teaching process.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές